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1、推进高职院校创新创业教育的对策探讨■大学生创业论文推进高职院校创新创业教育的对策探讨刘东南(湖南司法警官职业学院，湖南长沙，410031)［摘要］近年来,高校毕业生就业难已经成为了一个不可否认的现实。就业事关发展经济与改善民生大局，推动大学生创新创业教育势在必行。高职院校需要采取相应对策，推动创新创业教育。首先，高职院校高度重视，成立就业指导教研室，全面动员教职员工，以身示范，全方位打造平台，先试先行，推动创新创业教育。其次，教师大胆创新，参与人才培养方案的修订，改革教学方法,改变考核方式,注重理论与实践相结合,提高创新创
2、业教学质量。再次，学生发挥主观能动性，努力推动创新创业教育，为提升高校毕业生的创新创业教育质量提供条件。［关键词］高职院校；毕业生；创业教育［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1674-893X(2015)05?0059?03就业形势很严峻，这是摆在大学毕业生及其家长面前的客观现实：就业人口每年在递增着,大学毕业生人数连年攀升,2009年为611万,2010年为631万,2011年为660万,2012年为680万,2013年为699万，2014年为727万z2015年达749万。〃就业难”是大学毕业生、家长和
3、高校倍加关注并迫切希望解决的问题。党中央、国务院高度重视，采取有力措施，坚持把稳定和扩大就业作为宏观调控的重要目标,大力实施就业优先战略,积极推动大众创业、万众创新,以创业带动就业，稳定就业局势。当前，大学毕业生就业选择多种多样,但适合自己的岗位并不多。高职院校要培养综合性社会适用型人才z已经是大势所趋,民心所向。毕业生正面临着激烈的竞争，要想在竞争中胜出，必须具备创新创业的意识与精神，必须在学有专长的基础上铸就自己的综合素质和培养强劲的学习力。因此，推进创新创业教育非常必要。对此，笔者从学校、教师、学生三个层面探讨高职院
4、校如何推进创新创业教育。学校层面国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(以下简称《意见》),全面部署深化高校创新创业教育改革工作。《意见》指出,深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。各地区、各高校要落实立德树人根本任务，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以完善条件和政策保障为支撑，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，加快培养规模宏大、富有创新
5、精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍。高校应根据《意见》要求，根据本院实际，组织全院教职工学习《意见》、领悟《意见》，为推进学院创新创业教育创造条件。将创新创业教育纳入改革发展重要议事日程，成立由校长任组长、分管校领导任副组长、有关部门负责人参加的创新创业教育工作领导小组，建立教务部门牵头，学生工作、团委等部门齐抓共管的创新创业教育工作机制［1］。(-)成立就业指导教硏室z为推进创新创业教育提供机构保障据调查,—些高职院校还没有成立就业指导教硏室,就业创业课隶属思政部、基础部或者招生就业处,各个高职院校具体情况不同。教材选
6、取方面也五花八门，一些高职院校，教材的编写由出版社包办，出版社编好书，给学院相关负责人挂个主编或副主编，学生使用该出版社的教材，不管适不适合该学校，也不管适合不适合该年级学生。有的教材虽然封面上写的是最新版教材，但内容陈旧，是出版社5至7年反复翻印的。由于职责不是很明确”或者对学生不是很重视，没能编出高质量的教材，更谈不上有高校毕业生共性加学院特色的教材能出现。有的学校虽然发了几本教材，用得上的没有一本。最多能做个参考书用。在课时安排方面，也是严重不足。有的高校就业创业教育总课时数为16节，有的达24节，有的达32节。有的
7、是确确实实上落实了相应的课时数。但仍存在只在人才培养方案上和教学计划表上体现出来而实际上课时则减半的现象。也不是中班教学，而是一次三四百名学生挤在一个教室里上职业生涯规划课、就业指导课、创业教育课”针对性、实效性不强。上有政策,下有对策。有的高职善于钻空子，认为这仅仅是一个意见，又没有硬性规定，可以灵活应对。即使省厅每年都有督查，也能通过做材料蒙混过关。这样做受害的只有学生了[2]。高校高度重视、单独成立就业指导教研室势在必行。职责明确了”追责兑现了,以学生为本了，教材的选用、编写，课时的足额安排，这并不难。（二）全面动员
8、教职工,以身示范,让创新创业教育成为一种常态高职学生就读期间与教职员工在一起的时间比较长”潜移默化地受着教职员工的影响。教职员工有自己的岗位，在自己岗位上干着不一样的工作，即使同_岗位上干的绩效也是不一样的。每位教职员工如果能够做到干一行、爱一行”干一行，精一行。整个校园里充满着生机与活力,整个校园洋溢
