二年级英语教学设计——第三册 unit 6 eating and drinking

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下二年级英语教学设计——第三册Unit6Eatinganddrinking　　第一课时（1STPERIOD）　　一、主要新授内容(Newcontents)　　Let‘slearn-bowl，plate，glass　　Let’sact-Sam，bringmea...　　Bringmesome...，too.　　二、学习目标(Objectives)　　1、学会认读单词bowl，plate，glass，增加同学生活用品的词汇量。　　2、学习句型Bringme...

2、以和应答，在情境中进一步巩固新授单词，并正确运用这些单词。　　3、结合学习Bringme...这个句型以和应答，引出本课的主题------从小懂得要做一些力所能和的事。　　4、在练习三个新单词时适当拓展词汇cup，tissue，dish，有助于同学更好地理解和运用所学知识。　　三、教学建议　　1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）　　Pre-task狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

3、束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下Preparation是指我们要求同学运用目的语（即所学的语言）之前，出现给同学的新语言资料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让同学获得对新语言资料的第一次感知。　　Activity1　Song　　1、教学辅助(Aids)　　1)录音机　　2）图片　　2．活动过程（Process）　　Steps　　Contents　　Methods　　Purpose　　1　　Song　　教师在课前播放歌曲的音带，请同学一起唱一首歌(Let‘ssingasong.)，让同学轻松愉快地唱歌　　运用同学熟悉的歌曲引出本

4、课的新授内容，激发同学的兴趣。　　2　　Questions&answers　　教师运用教授内容与同学进行对话操练。　　让同学在对话操练中不知不觉地进行学习，进入主题。　　Activity2AskandAnswer　　1、教学辅助(Aids)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1）电脑（2B-U6-1）　　2）屏幕　　2．活动过程（Process）　　S

5、teps　　Contents　　Methods　　Purpose　　1　　Ask　　出示媒体，用Look，who’sthat？提示同学注意媒体上出现的人物。　　通过多媒体设置妈妈在厨房整理厨具的真实的画面，进入本课主题。　　2　　Greeting　　请小朋友们与媒体上的妈妈用Hello！等打招呼，并询问CanIhelpyou？/WhatcanIdoforyou？　　运用同学学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发同学的兴趣　　2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）　　While-task狠抓基础知识和基本技能由于我班学生

6、知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两局部。机械性操练可以让同学准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到贮存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下

7、，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住同学的注意力，维持学习兴趣。　　Activity1LearntheNewWords　　1、教学辅助(Aids)　　1)　图片　　2)音标卡片　　2．活动过程（Process）　　Steps　　Contents　　Methods　　Purpose　　1　　Newword：　　bowl　　在感知bowl这个单词的正确发音后，请同学边模仿录音带的发音边说：o，o，bowl，bowl，bowl。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基