中小学新课程改革的探析

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1、中小学新课程改革的探析河南省信阳市职业技术学院检验技术学院464000摘要：近年来，随着经济的发展，国家日渐富强，人民生活水平不断提高，国家间联系H益密切，发展成了第一要务，这就对国民教育水平提出了更高的要求。传统的教学模式己经不能适应这个时代，教育界的专家们强烈呼吁,课程教学必须改革。在这个大背景下，各级各类有关课堂教学模式推陈出新，如雨后春笋般冒了出来，真可谓门类繁多、百花争鸣。下面我就中小学的课堂教学模式谈谈自己的几点看法。关键词：中小学新课程改革模式教师新课改对中小学教学提出了明确的要求，要求以学生的发展为木，变传统教学中学生的客体

2、地位为主体，变课堂中学生的被动接受为主动要求，从而培养学牛.积极主动的学习态度。要求在掌握基础知识和基木技能的同时，更要学会学习、学会做人，形成正确的价值观，最终使学生成长为能够担当中华民族伟大复兴重任的一代新人。课堂教学环节是学校教学工作的重中之重，那么打造高效课堂、创设一种精品的课堂教学模式无疑是当下各地中小学迫在眉睫、争先恐后的王牌之举了。一、加强教师队伍建设，大力进行结构调整为了能够有效开展课程改革，必须加强教师队伍的建设，大量调控学科的结构，把校木教研划分为常规教研以及教育科研，以便于提高校木教研和教师队伍的水平。把县域教研和省、

3、市级教研作为动力是常规教研的做法，要求学校积极参与，在实际调研学校教师业务素质之后进行教研活动。而在另一种教育科研中，研究的应该是课程改革的重点和难点问题。为了使新课程能够更好地适应教学，教师在课堂中要结合生活，并且能够依照实践进行完整的学生评价体系的建立，使教学、生活和学生个性特长得到结合,使各种课程资源得到利用和开发。为了使优质教育资源得到整合，应该使布局调整加强，减少校点的分散。为了使教师紧缺的状况得到缓解，可以分流多余的部分学校的教师，以便调整学科结构。城边学校以及教师人数较多的城区，可以往其他学校调整，学校领导也可以按照安排进行上

4、课，而学科教师分布不均匀的学校可以互相之间进行调整。缓解教师编制不足还有一个办法就是让非师范专业毕业的本、专科生也来进行教育工作。二、教师必须转变课堂教学观念传统的课堂教学一贯秉承了教师“讲、改、评”、学生“听、练、做”的做法，这种被动的接受模式无疑禁锢了学生的思想。这就要求教师必须转变教学观念，用心打磨课堂，营造课堂气氛，琢磨课堂环节用语，找到适合大部分学生并且自己也能够适应和驾驭的课堂教学模式，力争让自己的课堂成为灵活开放和生成性的课堂。另外，教师也要培养自身的亲和力，学会拉近与学生之间的距离。这样才能够提高学生学A）的参与度，使课堂上

5、学生的思想能自由发散开来而又不至于溃散、离题千里。三、以县域教研为动力，以校本教研为主体，促进基础教育课程改革深入进行因为经费不足，很多教师参与课程改革奋难度，想要把所右教师都在省、市、县级进行培训和教研活动的想法并不可行。所以只奋使校本教研得到促进和加强，才可以提高教师的自觉性，背景是使教师的业务水平能够全面提升。县级教研机构负责培训他们的教育科研知识，在提高教育科研能力的同时，解决各校研宄课程改革中的难点问题。四、课改中角色要明确新课程要求，教师和学生是共同的学习者。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。这就要求教师转变角

6、色观，作好充分的准备，不断提高自身的素质，出色地完成本职工作。①在教学中注重学生创造力的培养，把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。课堂上，教师和学生做到真正平等地学4和交流，课堂气氛也才能真正地开放和活跃起来。②多媒体应用技术在教学中冇其他手段无法替代的优越性，教学活动要借助于现代教育技术展开，就要求教师应当尽快掌握多媒体设备的基本操作和教学课件的制作，才能更好地为教学服务，才能为学生的学4和发展提供丰富多彩的教育环境和奋力的学4工具。③随着社会的发展，要求教师知识结构不断更新，能够以新的教育理论来支撑自己的教学工作。教师除了拓宽

7、本学科的视野，还要将本学科和其他有关学科横向联系，有机结合形成比较完整的知识。除此之外，教师还要必须不断学习心理学和教育学，来面对更加复杂化的学生。④教师由教书匠到“研究型”人才的转变，是新课改对教师的迫切要求。它既要奋正确的教育理论和先进的教育理念做指导，又要由教学实践和生活实际来检验，研究要注重实效性，使课题研究真正解决实践中的问题，不断促进教育教学质量的提高。总之，中小学课堂教学改革已经成为必然趋势，有着重要的现实意义，不仅能够不断满足素质教育发展的需求，也能不断提高学生的综合素质。对待中小学课堂教学改革的态度是最为重要的，意识指导行

8、为，科学的思想意识将促进我国教学改革的进程。同时，对课堂教学改革的趋势要奋明确的认识，在课堂教学中落实改革内容，保证我国中小学课堂教学改革的稳步前进，最终实现科教兴国的战略。参考