《心有他人天地宽》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第九课《心有他人天地宽》教学设计　　　　海纳百川有容乃大　　教学目标　　通过教学使学生了解宽容的内涵以及为什么要宽容；在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人；体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。　　教学重点：为什么需要宽容？　　教学难点：宽容与纵容的区别。　　导入新课：教师讲“宰相肚里能撑船”的故事导入新课。　　一、海纳百川有容乃大（板书）　　、金无足赤人各有别（

2、板书）　　教师讲述清朝大学士张英的故事，提问：　　（1）、张英的家人和邻居为什么会转变态度？　　（2）、什么是宽容？并结合故事说一说宽容的作用有哪些？。　　学生回答后，教师归纳：宽容是指宽厚和容忍，原谅和不计较别人。宽容是一种美德，宽容可以化解矛盾，宽容可以获得别人的尊重，宽容可以赢得更多友谊。我们生活在需要宽容，我们需要学会宽以待人。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了

3、，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　活动：两个性格不同的人（材料见101页）　　目的：使学生明白人与人之间有着性格的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性，；理解“和而不同”、求同存异是我们宽容合作的基础。　　要求：学生阅读材料并讨论：　　（1）小娱和小乐的性格有何不同？　　（2）小娱和小乐能够成为朋友的原因？　　（3）小娱和小乐的友谊给我们什么启示？　　教师小结：一位哲学家说过：世界上没有完全相同的两片树叶。其实，人世间也找不出两个性格完全相同的人，这就需要我们彼此尊重，相互宽容。人非圣贤，孰能无过

4、？我们要宽容和原谅别人的错误，尊重和理解别人的意见，“和而不同”、求同存异是我们宽容合作的基础。　　2、宽容他人悦纳自己（板书）　　活动：小培的故事　　目的：使学生明白宽容是一种美德，一种境界，宽容的人一定能获得真诚的友谊。　　要求：○1仔细阅读课文内容。　　○2分析小培的行为有何不妥？　　○3分析小亮的行为值得称赞之处。　　○4讨论小亮处理问题的方式给我们的启示。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一

5、个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学生发言后，教师归纳：宽容是一种美德，我们为人宽容就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。宽容也是一种境界，一个真诚的宽容他人的人，他的境界就提升了一个层次，一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的方法。我们要学会宽容他人，不懂得宽容会给自己带来很多的不便和麻烦。让我们来看看公共汽车上发生的事情：（可以上学生表演书中的故事，完成书中的提问，教师小结，略。）　　出示故事：是宽容还是纵容

6、？　　小强吃饭很挑食，当菜不合胃口时，就把筷子一摔，碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！”当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了！这是宽容吗？这样做有什么害处？　　通过辩论明确宽容是有原则的。　　课堂小结：集体朗诵P102页的诗，结束本课。　　课堂练习：　　见练习册。　　换位思考与人为善　　教学目标：　　通过教学使学生领会“己所不欲，勿施与人”的道理；初步形成“己所不欲，勿施与人”的人生态度。了解换位思考、与人为善的实质；在生活、学习中能够换位思考，与人为善。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基

7、础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学重点：理解“己所不欲，勿施于人”的道理；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。　　难点：在实践中如何做到换位思考；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。　　导入新课：我们都注意到：一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?很多专家都无法解

8、释。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。以上这个看似简单的事例实际上蕴藏着并不简单的道理：换位思考。　　二、换位思考与人为善（板书）　　活动：外号　　目的：使学生明白“己所不欲，勿施于人”的道理。　　要求：阅读材料