质性研究及资料分析

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1、立嘉義大學教學大綱質性研究與資料分析家教所夜專一(QualitativeResearch&DataAnalysis)任課老師:高淑清(office)05-2743111ext.3751E-mail:kaosc@mai1.ncyu.edu・twOfficeHours:Byappointments上課時間:星期五15:20p.m.一17:10p.m.學期學分數:二學分(選修)•教學目標:修習本課程後,學習者能夠1、了解質性研究的基本概念2、具備質性研究方法的理論基礎3、釐清量化與質性研究的分野4、知道質性研究派典的各主要派別5、熟悉質性研究文本分析的流程6、

2、學習深度訪談與文本分析•教學方式及評量:(一)教學方式1、講授與引導討論2、課堂討論與分析3、分組口頭報告(二)教學評量1、上課出席並參與討論(自我評量15%)2、期中與總結性自我評量(10%、10%)3、期中分組報告一口頭報告與報告當週之書面資料(25%)4、期末報告一資料分析的口頭與書面報告(40%)教學內容及進度週次日期教學內容預習相關章節103/02/07導論課程介紹前置性評量&建檔203/09/07量化研究與質性研究之討論7、12、13、14、23、37303/16/07質性研究方法的理論基礎1、12、28(ch.1)403/23/07質性研究

3、方法的思考一信度、效度?1、7、19、23、42(ch.1)503/30/07質性研究方法的思考一主觀、客觀?合理性?1、7、19、23、42(ch.1)604/06/07停課一天GroupdiscussionAndpreparation704/13/07質性研究的設計與特性28(ch.1、2)804/20/07文本資料的來源一蒐集資料的方法28(ch.3'4)904/27/07訪談同意書/研究倫理23、25、26、33、361005/04/07質性深度訪談:技巧與文本建立23、25、26、33、361105/11/07現象學方法與研究實例1、3、6、1

4、0、15、16、18、21、22、24、341205/18/07詮釋學取向與研究實例1、7、13、17、191305/25/07詮釋現象學方法與研究實例2、11、41、421406/01/07文本資料的分析11、20、301506/08/07俗民誌與研究實例7(ch.9)、14、171606/15/07紮根理論與研究實例4、5、20、38、401706/22/07論文評析分享與討論RefertoMaste^thesisOrDoctoraldissertation1806/29/07後語期末作業dueOn06/29參考書目:1.※中正大學教育學研究所主編(

5、2000)。腎的研笼才法。高雄:麗文。2.余德慧(1993)。詮釋中國人的悲怨。本土心理學研究,1期,301-328°3.汪文聖(2001)。現象學方法與理論反思:一個質性方法的介紹。應用心理研究,12期,49-75。4.林本炫、何明修編(2004)。質性研究方法及其超越。嘉義縣:南華大學教社所。5.林本炫、周平編(2005)。質性研究方法與議題創新。嘉義縣:南華大學教社所。6.吳汝鈞(2001)。胡塞爾現象學解析。台北:商務。7.胡幼慧等編(1998)°«研究:理論、方法及本土性研究實例。台北:巨流。&洪福財(1998)。從「詮釋學」觀點談教育研究結果

6、的解釋與應用。台北師院學報,11期,85-108。9.畢恆達(1995)。生活經驗研究的反省:詮釋學觀點。本上心理學研究,4期/224-259。10.高淑清(2000)。現象學方法及其在教育研究上的應用。載於中正大學教育學研究所主編,質的研究方法(頁95-132)。高雄:麗文。11.高淑清(2001)。海外華人留學生太太的生活世界:詮釋與反思。本土心理學研究,16期,225-285。12.高淑清(2002)。教育研究(二):質性教育研究。載於楊國賜主編,新世紀的教育學概論一科技整合導向(頁517-575)°台北:學富。13.高敬文(1999)。質化研究方

7、法論。台北:師大書苑。14.黃瑞琴(1999)。質的教歹研究才決。台北:心理。15.張汝倫(1997)。現象學方法的多重含義。哲學雜誌,20期,90—115。16.張慶熊(1997)。生活世界是人類主體間交流的基礎。哲學雜誌,20期,116-135。17.馮朝霖、簡楚瑛主編(2001冬)。質性研究:理論與實作對話。應用心理研究,12期。台北:五南。1&烏卩昆如(1988)。現象學方法-從知識論到本體論。載於台灣大學哲學系主編,當代西方哲學與方法論I頁3-17)o台北:東大。19.賈馥茗、楊深坑主編(1993)。教育學方法論。台北:五南。20.齊力、林本炫

8、(2005)。質性研究方法與資料分析。嘉義縣:南華大學教社所。21.蔡美麗(19

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