质性研究的基本概念-研究方法概论【资料】

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1、質性研究的基本概念-研究方法概論田秀蘭立台灣師範大學教育心理與輔導學系教授一、質性研究的特徵1.自然性的探問2.研究者本身為資料蒐集的重要工具3.歸納的資料分析方式4.研究參與者有一定程度的主動與積極5.完整的6.質性的資料7.個人性的接觸與洞察8.過程導向9.獨特性的覺察10.著重研究參與者的觀點及意義11・對情境的覺察12.研究設計有彈性13.研究樣本也有彈性14.研究者使用多層面且互動式的複雜推理15.強調反思16.增能(empowennent)也可以被視為是研究目標17.以建構取向為知識論基礎18.研究結果也許是逐漸浮現而

2、非之前的臆測•詳盡且有足夠的深度，能看到標準化測驗所看不到的現象•開放性，能發展新的理論，找出過去文獻或研究所忽略的現象•協助人們從更廣的視野看待研究及世界而不會侷限於過去所•較不容易形成普遍性的解論或通則•較不容易進行有系統的比較•有些時候會與研究者個人風格及技巧有關•對所參與的情境容易形成影響，甚至改變。得研究發現•可以避免主觀先見二、為何進行質性研究？1.研究題目性質適合以質性研究方式來進行(回答How或What的問題)2.研究主題需以探究方式進行(exploration)3.研究主題需呈現較細膩的觀點(detailedvi

3、ew)4.必須在自然情境下進行研究(naturalsetting)5.研究興趣強調個人的主觀觀點(personalviewpoint,T....”)6.能夠有足夠的時間或資源進行文本資料的分析(textinformation)7.個人性、實務性、學術性三種不同的目的(Maxwell,2005)o個人性目的是可以被接受的，然而需注意結果的分析與解釋，過程中個人的熱誠是夠的，但容易形成偏誤的可能性也比較高。三、質性研究的歷史發展(陳向明，p.34〜)(-)質性研究歷史淵源1.民族誌的發展2.社會學領域的發展3.自我反省意識的覺醒4.對

4、政治權力的反思(-)質性研究歷史分期1.傳統期(1900-1950)2.現代主義期(1950-1970)-現象學、詮釋學、以及其他相關思潮的影響3.模糊期(1970-1986)-自然主義、建構主義的興起1.表述危機期(I986J990)2.後現代主義時期(1990・)四、質性研究中的哲學概念(―)哲學思維假定(Philosophicalassumptions)1.本體論(Ontology)■究竟現實的本質是如何的？(What'sthenatureofreality?)1.知識論(Epistemology)■我與被探究的知識之間的關

5、係是如何的？2.價值學(Axiology)■價值所扮演的角色如何？研究避免不了個人價值的偏誤?3.修辭學(Rhetorical)■研究進行所使用的語言？4.方法論(Methodology)■研究進行的過程如何？(二)哲學意識觀點(Ideologicalperspectives)1.實證主義2.後實證主義3.現代主義4.後現代主義5.批判理論6.建構主義7.女性主義五、質性研究的分類1.現象學取向研究•研究參與者對醫病互動關係本質的解釋如何?1.傳記研究、自傳、口述歷史■身心障礙者是如何面對其生活適應上的問題？2.民族誌研究■原住民

6、學生與平地學生分班或合班上課的潛在學習內涵3.紮根理論■我們可以建立如何的理論來說明大學生生涯發展的不確定因素？4.個案研究■大學生對校園槍擊事件的反應與因應5.共識質化研究(CQR)■國小輔導教師應具備哪些團體輔導能力？6.焦點團體■親職教育或父母效能訓練的內涵探究7.敘事研究■教育老兵的生命故事敘說六、質性研究的研究設計類型(陳向明，Ch.4)1.量化研究多半為線性的模式定義研究問題一文獻探討一形成假設一研究設計一工具選取及抽樣一蒐集資料_分析資料—達成結論1.建構主義的循環模式幾乎沒有所謂的開始與結束，在理論、經驗、設計、資

7、料蒐集、分析、解釋、與理論的修改、經驗的累積反思幾項工作中不斷循環2.批判理論的模式研究應採取批判的態度，經驗只是社會、文化、及歷史壓抑之下的虛假意識，透過對歷史的回顧及批判才能出先真的意識，研究就是經驗、發現、解釋、理解及經驗之間的循環3.互動設計模式(Maxwell,2005)研究包括目的、情境、研究問題、方法、與效度幾項議題之間的互動，像個漏斗，研究問題是核心，在中央4.立體二維互動模式同樣的目的、情境、研究問題、方法、與效度幾個向度二維所指，是在螺旋的倒錐體中，縱向方面，此五個向度不斷往下聚焦。橫向方面，則強調各部份的互動

8、不是在一個橫切平面上，而是螺旋狀的往下旋轉。強調研究過程中的動力及深入變化的歷程。七、質性研究的實施歷程1.界定研究現象2.確定研究問題1.研究目的與重要性的探問2.文獻探討3.研究取向的確定4.招募研究對象（立意抽樣？極端案例的邀請？….）7.蒐