利息的教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下利息的教学设计　　教学目的：　　1、了解储蓄的含义。　　2、理解本金、利率、利息的含义。　　3、掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。　　教学准备：　　实物投影仪，信用社存款单、有关利率表格　　教学过程：　　一、创设情境，引入课题　　1、老师的家里有8000元钱暂时还用不着，可是现金放在家里不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？　　2、这位同学的建议不错，我就把这八千元进行储蓄。在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学来

2、介绍一下？　　二、联系生活，理解概念　　1、让学生介绍自己所了解的储蓄知识狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、说得真好，储蓄能支持国家建设，这是储蓄的优点，我们一起看以下的信息投影：XX年12月，中国各银行给工业发放贷款18363亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。这些钱都是我们大家平时的储蓄。据统计

3、，到XX年底，我国城市居民的存款总数已经突破10万亿，所以把暂时不用的钱存入银行，对国家、个人都有好处。　　3、储蓄时要做哪些工作？储蓄分几种类型？　　结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取吗？　　三、参与实践，内化体验　　1、同学们了解的知识还真不少，老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。现在老师就带上这些钱，准备把钱存入我们泰兴镇的信用社，存款之前，信用社的工作人员给了老师一些存款单，要老师完整的填写这张存款单，现在同学们的桌子上就有这样一张存款单，你知道各部分该如何填写吗？试试看！（学生一边相互讨论一边填写）　　2、学生展示所填

4、表格，并相应介绍　　3、刚才同学们都顺利的把八千元存入了信用社。假设过了几年之后，存款到期了，老师去信用社把它取出来，同学们都记得当初存入信用社的金额是人民币八千元整，现在取出来是不是也只是人民币八千元整？是少了还是多了？这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么？　　4、什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工

5、作总结如下　　5、根据国家的经济发展变化，银行存款的利率有时会进行调整，我国1998年到XX年银行活期和整存整取的利率如下：（投影）　　时间　　活期　　整存整取　　1年期　　整存整取　　2年期　　整存整取　　3年期　　整存整取　　5年期　　98.3.25　　1.71　　5.22　　5.58　　6.21　　6.66　　98.7.1　　1.44　　4.77　　4.86狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸

6、甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4.95　　5.22　　98.12.7　　1.44　　3.78　　3.96　　4.14　　4.5　　99.6.10　　0.99　　2.25　　2.43　　2.7　　2.88　　XX.2.2　　0.72　　1.95　　2.24　　2.52　　2.79　　XX.8.30　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　狠抓基础知识

7、和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教