“利息”的教学设计.doc

《“利息”的教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“利息”的教学设计黄河路小学李海燕【教学内容】“百分数的应用（四）”【教学目标】1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。【教学过程：】：　一、课前准备：　　课前让学生分组或者自由结合到社会上进行调查、搜集有关储蓄的信息，把调查的结果、遇到的问题或感受记录下来。　二、课内交流、探究　　课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。组1：我知道人

2、们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。组2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全组3：我们调查了存款的年利率。组4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交20%的利息税。……师：同学们真了不起，了解了这么多。老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？生：当然是存到银行了。三 探究思考师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，

3、你是怎么想的？生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。…… 师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。（教师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。）学生板书300x2.25%x1       300x3.24%x3 =6.75(元)   

4、         =29.16(元)师：从1999年11月1日起，个人在银行存款所得利息应按20%纳税，这就是利息税。国家将这部分税收用于社会福利事业。师：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各应交多少利息税？学生写完后汇报：6.75x20%=            29.16x20%=   师：那有没有不用交利息税的呢？生：师：对，只有国债和教育储蓄是不需要交利息税的。 四、创设情景、体验储蓄　1、创设情景　　师：同学们，张大爷是一个孤寡老人，他打算把自己多年来节省下来的1000元钱存入银行，定期为两年，由于他行动不便，

5、你能帮助他进行储蓄吗？　　2、体验储蓄。根据刚才的汇报情况，安排教学过程。　　（1）学生拿出复制好的储蓄存款凭证进行填写。　　（2）学生活动，教师了解学生填写情况后，最后利用投影仪进行订正。　　（3）、充分联系生活，设置储蓄密码。　　师：同学们，为了保证储蓄的安全，你认为应该用什么办法呢？　　学生：（经过讨论后回答）可以设置密码。　　师：设置什么样的密码比较好呢？　　（学生热烈进行讨论）　　生1：可以用存款人的生日。　　生2、可以用有纪念意义的日期。　　生3：比较容易记的数字。　　师：设置密码时，一般设置比较容易记忆的数字，可以用

6、某人的生日或与他有关系的一些数字。　　师：请你们给张大妈设置一个密码。　　（4）保管好存折或存单。　　师：储蓄完成以后，银行要给我们一个存单或存折，我们要牢记密码，妥善保管好存单或存折。五、运用知识、解决问题1、运用新知识解决问题。　　师：同学们，根据刚才的知识，如果告诉你两年的利率是2.43%,你能够求出张大爷储蓄到期时能获得多少利息吗?　　(学生分组讨论计算,汇报情况)　　生1：1000×2.43%×2＝58.6（元）　　生2：1000×2.43%×2＝58.6(元)　　58.6×20%＝11.72(元)　　58.6－11.7

7、2＝46.88(元)　　生3：1000×2.43%×2＝58.6（元）　　58.6×(1－20%)＝46.88(元)　　师生集体讨论订正，教师强调利息的计算方法。　　师：储蓄到期时，张大妈实际领取本金和利息一共是多少？　　生：1000＋46.88＝1046.88（元）　　师生总结计算方法。　　2、巩固新知     学生进行练习　　六、课后实践、体验储蓄过程　　师：请同学们课后把平时积攒的零用钱存入银行，在储蓄的过程中如果遇到问题，你能想办法解决吗？把不懂的问题记下来，我们下节课继续交流讨论。