如何让学生积极高效地参与阅读实践

《如何让学生积极高效地参与阅读实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何让学生积极高效地参与阅读实践赵贞伟山东省泰安市宁阳县葛石镇中心小学271404《语文课程标准》指出：“培养学牛具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界“小学阶段课外阅读总量应不少于150万字。”这一重要改革，切中了当前语文教学注重课文教学而忽视课外阅读的弊端。语文作为一门人文学科，与其他学科相比更需要拓展性积累，学牛单靠课木是无法把语文学好的，只有把课文学习和课外阅读结合起来，才能达到相辅相成的效果，才能真

2、正提高学生的语文素养，真正实现语文课程的目标，使学牛“得法于课内，收益于课外”。一、激情引趣，让学生想读有研究表明，当学生对学习内容感到有兴趣，就会积极主动地投入学习。我们可以遵循这一规律，有意识地诱发阅读的欲望。1•榜样激情。榜样的作用是巨大的，孩子的模仿性强，根据学牛敬佩英雄、崇拜名人的特点，可以给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们向名人学习，从书籍中汲取知识。平时，还可以有意识地向学生介绍班级里热爱读书的一些同学，这种“榜样效应”所产牛的力量也是不可低估的。2.故事引趣。讲故事活动是诱导学生读书的有效方式。可以定期举行“故事

3、会”，每位学牛准备一个故事，轮流讲。为了讲好故事，学牛必须搜集素材，大多要看一些童话、寓言故事方面的书，这极大地调动了学生读书的积极性。还有一个方法被证实是行之有效的：教师可以向学生讲述一些生动、有趣的故事，但不要把故事讲完,在学牛急于知道故事结局时，告诉学生这故事就在哪一木书中,鼓励学牛自己去阅读。二、教给方法，让学生会读1.课内阅读的方法(1)一边读一边思考：读书时学会质疑，带着问题去读，也可以让学生根据课后提示问题去读。(2)一边读一边批注：在读书吋随时圈、点、批划，划出重点、难点，圈出不理解的地方，并批注自己的理解和感受。(3)

4、一边读一边查阅：要求学生遇到不理解的字词随时翻阅词典，然后在理解字词的基础上阅读课文。2•课外阅读的方法(1)精读与略读。曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟，应阅之书宜速宜多。阅读如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读法。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要做上记号，以便查工具书或向人请教；略读速度较快，常常一目十行，意在了解大概内容。在语文教学中，精读是主体，略读是补充。从应用的角度看，略读是最常用的阅读方法。(2)摘录与积累。许多

5、学生在课外阅读过程中往往过多注重于书中的故事情节，对于语言积累收效其微。因此，我们在指导学生课外阅读吋，要求学生对于一些精彩片断中的好词佳句进行圈圈点点，完成《阅读记录》。《阅读记录》中的“词汇佳句”、“我最喜欢的段落”、“我的阅读体会”等栏目使学生在积累的同吋不知不觉养成了不动笔墨不读书的好习惯。(3)背诵与随想。背诵可以帮助学生加深对文章的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力；还可以帮助学生学习文中遣词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。叶圣陶先生说:“吟诵的时候，对于研究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与语

6、法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”可见，背诵是阅读中的一个重要方面。因此要求学生把经典内容背下来，广撷博采并内化吸收，还要让学生每读完一本书要写下读书心得或感想等。三、巧妙链接，让学生多读小学语文教材中蕴含着丰富的课外阅读素材，教师要善于捕捉教材中与课外阅读相关的值得探究的信息，引导学生进行课外阅读，扩大阅读量。1.以课文为基点，向整篇原著扩展如课文《鲁滨孙漂流记》向学生展示了一个不畏艰险、顽强乐观的探险者的形象，为了帮助学生深入了解此人今后的命运及其历史原因，教师可以鼓

7、励学生看《鲁滨孙漂流记》这本书，从而全面了解当时的社会背景以及鲁滨孙一生的命运发展，这不失为引导学生多读的良策。2•以作者为起点，向这位作家的其它作品扩展学生阅读《卖火柴的小女孩》后，教师可以在课堂上展开讨论：安徒生为什么要写这篇童话？究竟有什么样的历史根源和社会背景？这就要全面地了解安徒生。这时候，教师可启示学生，安徒生在当吋除了写有《卖火柴的小女孩》外，还写有小说《海的女儿》、《拇指姑娘》等，让学生透过作家的其它作品来全面了解他的思想、创作历程。这种有目的的阅读会使学生的阅读兴趣更主动、更持久。3•以文体为基点，向同类题材扩展例如学

8、过朱自清的《匆匆》后，学生对此类抒情散文有了一定的了解，教师可以以此为题展开讨论：你还学过哪些散文？你最喜欢哪一篇？课下再读一读类似的文章，这样就达到广泛阅读的目的了。4.以内容为基点，向其他作者、不同文体