我的翻转课堂终极设计v0v1v2v3

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1、我的翻转课堂终极设计VOV1>72、V3版教案汇总黑龙江省北安市长水河学校小学部董艳荣教科版（五年级下册）小学语文（V0）课题16烤鸭教法洋思教学法课时第一课时主备教师教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化，增长见识，激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。3.在阅读中揣摩作者是怎样写出北京的风情特点的。教学重点与难点读懂课文内容教学准备及手段多媒体课件教学流程*s一、岀示学习目标：1・正确、流利、有感情地朗读课文2.读懂课文内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化，增长见识，激发学牛对祖国首都的向

2、往和热爱Z情。二、探究新知：1、出示自学提示一：请同学们自由地读课文，读准字音，读通句子。（5分钟后检查）2、检查读文情况：按自然段开火车式轮读。（生点评）3、出示自学捉示二：⑴、你认识炯炉烤鸭的烤制方法吗？（2）、说说挂炉烤鸭是怎样烤制的，有什么特色？从中你感受到什么了？（3）、课文中又是怎样描写片烤鸭和吃烤鸭的，你此吋有什么想法？（10分钟后，相信认真的你一定会有精彩的冋答）三、检查自学效果，师点拨。（依次回答上面问题）四、表演：我是小导游。（黑龙江的特色菜。）五、课堂测试：1・必做题2•选做题（内容见课件）板书设计：16烤鸭炯

3、炉烤鸭色、香、味俱全挂炉烤鸭反思:教科版（五年级下册）小学语文（V1）课程基本信息16烤鸭教法翻转课堂法教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化，增长见识，激发学生对祖国首都的向往和热爱z情。3.揣摩作者是怎样写出北京的风情特点的。课前学习任务看教学视频课堂活动设计一.导入。（2分钟）一.微课（视频）复习。（5分钟）三、针对课前学习的反馈进行讨论、答疑。（25分钟）1、学生出示自己的问题。2、教师出示参考问题：⑴、你认识炯炉烤鸭的烤制方法吗？（2）、说说挂炉烤鸭是怎样烤制的，有什么特色？从

4、中你感受到什么了？（3）、课文中又是怎样描写片烤鸭和吃烤鸭的，你此时有什么想法？3、生生交流、师生交流，老师进行个性化指导。四、学生展示自学成果、分享。（10分钟）五、总结：（3分钟）反思：【备注：我们学校中学部和小学部统一的每堂课45分钟。】《北京烤鸭》教学设计M2学科小学语文教学内容（课名）16、烤鸭该内容总课时2课时翻转课时第2课时一、学习内容分析本课是教科版五年级下册第八单元中的第16课。它是以烤鸭打开了北京的另一扇窗户——北京的饮食文化。本节课教学内容为第二课时。翻转课教学内容特色：充分体现翻转的教学理念，在激发学生兴趣的

5、基础上，放手给学生，帮助学生浓浓的文化氛围里，在烤鸭有人的香味中，品味祖国饮食文化的博大精深。重点：了解挂炉烤鸭的烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。难点：理解重点句子，揣摩并学习作者的说明方法。二、学习目标分析学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，通过烤鸭了解北京的饮食文化，增长见识，激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。通过对课前学习任务单和课上的反馈、讨论、展示来判断学生是否达到目标。三、学习者特征分析1.学生通过影像资料和读文，阅读相关网络资料途径，对北京烤鸭的烤制过程有了一泄的感知，但对北京的饮食文

6、化还缺乏深入了解。2、农场孩子多为留守儿童，没有父母的监督，自我控制力差。一小部分学生能根据课前资料和学习任务单来完成，但还有…大部分学生学习不够主动，对于课前的学习任务不能够很好地完成。这部分不能认真观看视频，对于提供的资料和测试题目应付，学习效果不好。四、课前任务设计观看教学视频【链接：httD：//v.VQuku.com/vshow/idXNzQzMzl5OTkv.html?qq-Df-to=pcqq■c2c】（教师制作）后，1、认真学习“课前学习资料1、2”，并在word文档中梳理出北京烤鸭的种类、北京旅游的三大特色，可以对

7、照课本和教学视频进行归纳，本任务满分10分2、认真学习“课前学习资料3”，口己思考北京烤鸭的制作过程与本地烤鸭的不同特色，并准备一到两个案例，上课时随机提问，有效分享加5分，回答不上扣5分3、完成“课前学习资料4”，屮的题目，并且在平台上进行作答和提交，每题4分，有三次作答机会4、学有余力的同学可以完成附加题，并且尝试展示你的学习方法,解答附加题加15分五、课上任务设计一、检查反馈（7分钟）1、总结评价学生的课前学习任务完成情况（核算分数），以表扬激励为主。通过检查你们在课前的练习作业，发现课前大部分学生学习认真，能较为准确地完成练

8、习题口。通过大家提交的疑难问题，看出同学们进行了深入思考。（评价：让学生在评价中自我反思，不断改正自己的学习方法，同时也在评价中获得满足。）2、出示自测题：（1）、“烤鸭的烹制过程及繁杂，有简单。”这句话屮，简单，指烤制的步骤并不多，