王瑛淇unit3读写教学设计四上

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1、Unit3MyfriendsPartBReadandwrite官厅九年制学校王瑛淇一.教学目标：(1)知识目标：学生能听、说、读、写Look,chooseandwrite中的句子Heistallandthin.Hehasaredbag.Shehaslonghair.学生会正确使用多个形容词修饰名词的顺序，区分have和haso(2)能力目标：学生能读懂Readandmatch中的语句，并月•正确连线。学生能正确使用He/Shehas语句描述朋友的特点。(3)情感态度冃标：学生通过学习本课时，了解友谊的重要性，加深教

2、师与学生，学生与学生之间的情感。二.教学重难点：(1)教学重点：能正确运用形容词tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet描述自己的朋友。(2)教学难点：多个形容词修饰一个名词时，要把表示长短，大小的形容词放前面,其次把颜色的形容词放后面。第三人称单数用haso三.过程与方法：运用情境导入法，多媒体辅助法为学生设计情境,让学生在情境中更好的理解学习知识。三.教学准备：ppt课件音频材料图片四.教学过程：SteplWarmingup1.Singasong（播放Myfriends

3、的英文歌曲，这样不仅调动了学生的积极性，又为后面的学习内容做铺垫，营造轻松愉快的教学氛围，消除学生紧张感。）T:Todaywearegoingtolearnunit3myfriends.partBReadandwrite,first,let'ssinganEnglishsong・Step2Lead-inT:Lookatthispicture,whoisshe?Ss:You.T:Yes,youareright,doyouwanttoseenextone?Ss:Yes,Ido.T:Ifyouwanttoseeit,pl

4、easefinishsometasks・Taskl:Readandguess•读一读，猜一猜（复习之前学的短语，描述他人特点的语句如：Heisshortandfat.利用学生熟悉卡通图片激发学生兴趣。）Step3PresentationT:Task2Readandmatch读一读，连一连。根据语句描述的人物特征，将正确的人物与句子匹配连线。T：Lookatthefirstsentence,Hehasshorthair.Hehasabiggreenbag・What'shisname?Ss:HisnameisJames

5、.T:Yes,howdoyouknowthat?Ss:Becausehehasabiggreenbag.（利用图片，帮助引导学生分析语句，培养学生阅读的能力。）讲解多个形容词修饰一个名词吋，要把表示长短，大小的形容词放前面，其次把颜色的形容词放后面。has是have的第三人称单数形式。2•播放音频，学生模仿朗读单词和句子Step4PracticeTask3：Describethesefriends.Heis...Hehas...Hisclothesare..•（依次出现樱桃小丸子，大雄,多啦A梦，灰太狼，喜洋洋的图

6、片，学生描述。这些卡通形象是学生们熟知的，特别有热情描述。）Step5Consolidation:Task4:Let'swrite.写一写你的朋友MyfriendIhaveagoodfriend.Her/Hisnameis...She's/He's...根据书上的图片提示，填写单词，补全句了。拓展练习给学生岀示一个范文，让学生自己写一些句子描述同班同学，然后进行朗读，大家猜-猜是谁。（这样做让学生练习书写语句，并且联系实际，具体应用到生活中。）Step5Summary：tall-shortstrong-thinfr

7、iendlyquietIhaveagoodfriend・HeSheis・..He/ShehasHisHernameis..加(3打衣8■Had板书设计:Step6Homework:三个词(5+5)句子(3+3),向家长描述你的朋友。