pep小学英语四年级下册unit5《my clothes》part b 教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下PEP小学英语四年级下册Unit5《Myclothes》PartB教学设计　　PEP小学英语四年级下册Unit5《Myclothes》PartB教学设计　　(Let’stalkLet’slearnLet’sfindout)　　临高县第三小学陈小盈　　一、内容分析　　本课时是PEP小学英语四年级下册Unit5MyclothesPartB四部分内容的整合，是A部分知识与能力基础上的一个扩充。主要的学习内容是6

2、个新词coat/jacket/sweater/shirt/shorts/socks和句型①Whose…isthis?----It’sxx’s.②Whose…arethose?----They’rexx’s.　　二、教学目标　　1、知识目标：　　①能够听、说、认读有关服装的单词：coat/jacket/sweater/shirt/shorts/socks　　②能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。　　2、能力目标：　　能在创设的情境中用句型①Whose…isthis?----It’狠抓基础知识和基本技能由于

3、我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下sxx’s.②Whose…arethose?----They’rexx’s.对衣物的归属进行问答。　　3、情感目标：　　教育学生帮助父母做些力所能及的事，及整理、捐献衣物。　　二、教学重难点　　1、重点：　　①听、说、认读有关服装的单词：coat/jacket/sweater/shirt/shorts/

4、socks　　②用句型Whose…isthis?----It’sxx’s./Whose…arethose?----They’rexx’s.对衣物的归属进行问答。　　2、难点：　　①mine的理解与运用。　　②名词单复数与be动词的正确搭配。　　三、教学准备　　课件、实物、单词卡、头饰、瓶子、星星　　四、教学过程　　ⅠWarmingup　　a.Greetings.　　b.Freetalk　　ⅡPresentation＆　Practice狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技

5、能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1.Newwords&Newsentences　　课件出示贫困地区孩子穿着破烂衣服及学生给他们捐献衣服的画面，激发孩子的爱心，引出新词与新句，把新词放在新句中操练学习。　　(1)shirt/shorts与Whose...isthis?/Whose...arethose?　　①课件出示shirt的音形义，教师问What’sthis?引导学生回答It’sash

6、irt.渗透ir字母组合发音，出示旧单词skirt比较、学习单词shirt。　　②出示shirt的归属，引出新句型Whose...isthis?操练新词新句。　　②以同样方法操练学习shorts与Whose...arethose?　　（2）以类似方法学习coat/socks/sweater/jacket　　【设计意图：通过渗透元音及元音字母的发音规律，把旧知与新知联系起来比较学习，让学生更容易记忆所学新词，从中习得拼读及记忆单词的方法；通过单复数比较学习，让学生掌握名词单复数与be动词的正确搭配，从而突破本课的一个难

7、点。】　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教