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1、溶液的配制与分析尊敬的各位评委下午好,我今天说课的课题是:溶液的配制与分析。下面我将从教材分析，教学目标，学情分析,教法学法分析,教学过程以及教学特色等六个方面进行陈述。一:教材分析在教材体系中，溶液的配制与分析是苏教版化学一专题1第2单元〃硏究物质的实验方法〃第三课时,本节教材是在介绍了”物质的量啲基础上弓I入的新的表示溶液组成的物理量,通过本节的探究既巩固对”物质的量啲运甩又在初中化学的基础上扩充对溶液组成表示方法的认识，学生初步学会配制一定物质的量浓度的溶液的实验技能,是中学化学中有关计算和实验
2、基本操作的重点内容之一,而且要求学生掌握配制原理和学会容量瓶的使用方法。二：教学目根据课程标准的要求z教材的编排意图以及高一学生的特点，我拟定如下教学目标：1:理解物质的量浓度的概念，能够运用物质的量浓度进行简单计算。2、学会一定物质的量浓度溶液的配制方法，了解操作要点。3、通过独立或合作完成实验，探究实验中岀现的问题，提高分析和概括能力4:结合操作练习中出现的现象来分析误差，增强感受性在上述教学目标中理解物质的量的概念,掌握配制溶液的步骤及操作要点是本节课的教学重点。而由于学生刚接触容量瓶,在溶液配
3、制过程的误差分析容易给学生造成认知困惑,因此我将配制过程的误差进行分析作为本节课的教学难点。三：学情分析就学情而言,本节课的教学对象是高一学生，他们具有一定的搜集处理信息的能力，同时具有一定的实验操作技能,也对物质的量,体积，质量等有了一定的理解，这些都为本节课的学习奠定基础!1!:教法学法分析基于以上对教学目标以及对学情的分析，本节课采用情境创设，问题引导，老师演示与学生自己实验相结合以及多媒体辅助的教学模式。以人工降雨原料为线索，使学生逐步掌握对物质的量浓度，精确配制溶液的学习，具体的教学过程如下
4、五：教学过程（-）创设情境，引入新课在课的开始我将借助多媒体为学生讲述人工降雨的流程,并指出有一种降雨炮弹里含有碘化银,学生对此既熟悉又陌生（原理），激发学生的认知兴趣，接着创设问题情境:在化工厂中可以用硝酸盐和碘化钾溶液来生产碘化银,为使反应恰好完全,如何操作更为方便呢？自然而然的过渡到本课的学习当中（二）物质的量浓度此时用PPT展示硝酸银与碘化钾反应方程式，大家知道它们的质量关系和物质的量的关系吗？学生通过思考不难得到，我再提岀问题：此反应在溶液中进行,初中已经学过用质量分数来表示溶液组成，如果工
5、人已经配好5%硝酸银溶液，10%碘化钾溶液，那下一个工人该称取多少质量的溶液来进行反应,才能恰好完全反应呢？已知溶质的质量，如何求溶液的质量呢？学生根据已有经验，不难知道用溶质的质量除以质量分数。我顺势提出：下面工人会称量溶液的质量来进行反应，那么称溶液的质量方便吗？如何取用一定量的液体更加方便呢？学生知道量体积更方便。通过上面的分析我们发现用质量分数来表示溶液的组成,并且称量一定量的溶液的非常不方便的，那问题自然而然的产生了，我们能不能弓I入一种新的浓度呢？这种浓度最好能与我们刚才所讲的物质的量，体
6、积建立关系。学生通过讨论答用溶质的物质的量除以溶液的体积,我帧势指出这种新的浓度是物质的量浓度。介绍其在日常生活中的应用，并让学生通过习题来巩o加深学生对概念的理解。这一知识点的突破使学生在掌握新知的同时获得学习的成功感。（三）溶液的精确配制再次创设问题情境,工人如何精确检验碘化银的纯度?此问题的提出又将学生的思维拉回到人工降雨原料的主线索当中。自然而然的过渡到溶液的精确配制的学习当中，接着，进入问题探究:如何精确配制10OmL0.100mol/L的氯化钠溶液？并展示几个实验方案。学生根据已有经验不难
7、找出方案中的不合理之处。在学生初步体会到了学习的成功感之后，我又顺势提出：那我们如何设计一个既有容量又精确的容器来配制WOrnL的溶液呢？学生根据前面的学习不难设计下面像烧杯上面像量筒的容器，我借助多媒体完善。指出这种容器叫容量瓶。并归纳介绍容量瓶的构造,特点,注意事项。接下来小牛试刀,进行活动与探究：如何配制100mL0.100mol/L的氯化钠溶液?此问题的提出将学生的思维兴奋点又!1!立即转移到对溶液配制的步骤的讨论中。在我的引导下,学生不难得到溶液配制的步骤，在此过程中，我会适当的加一下视频,
8、图片来辅助和引导，增强说服力。而且在演示操作的基础上，在转移和定容的步骤中我会邀请学生上台演示，演示完成后发给奖品以咨鼓励。这样不仅使学生对实验操作更加熟练，而且拉近了师生之间的关系，调动学生的积极性。紧接着,我会总结确保溶液浓度精确的条件。然后指出在配制过程中任何一个环节出现问题都会导致实验的误差,并播放在老师没有示范的情况下学生的操作视频,并一一进行分析,此环节的设置使学生对实验操作的要点有了更深刻的认识也了解到自己需要注意的地方。接下来，学生自己动
