仁爱新课标八年级英语 unit 1 topic1 section a 教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下仁爱新课标八年级英语Unit1Topic1SectionA教学设计　　仁爱新课标八年级Unit1Topic1SectionA教学设计　　海南华侨中学张苗　　课题：仁爱新课标八年级Unit1Topic1SectionA　　课型：听说课　　I教学内容　　SectionA–1a/1b/1c/1d/2/3a/3b　　II教学目标　　1.知识目标　　1).能根据音标正确朗读出下列单词表中的单词：

2、team,win,cheer,row,quite,during,against,practice…　　2).能正确拼读并运用单词表中的黑体单词。　　3).能正确运用begoingtodo表达运动计划。　　4).能正确地运用preferdoing结构表达喜好，如：preferswimming,preferrowing等。　　5).能运用本课所学语言，就自己的运动计划与他人交流。　　2.能力目标　　1).能听懂有关运动计划和运动爱好的简单对话和陈述。　　2).能正确地口头表达有关运动计划和运动爱好的话

3、题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3).能正确朗读课本的文本材料，准确把握语音、语调及连读。　　4).能正确地运用书面表达写出自己的运动计划及运动爱好。　　3.情感目标　　通过对SectionA的学习，学生能够写出自己的运动计划，并讨论各自喜好的运动，唤醒学生的运动意识，帮助学生养成

4、运动的好习惯，学会强身健体。　　Ⅲ.教学重点及难点　　教学重点：能正确、熟练地运用begoingtodo句型。　　教学难点：1.begoingtodo句型中的be动词和主语的一致性。　　2.seesb.do和seesb.doing的区别。　　IV．教学方法情景交际法　　V．教学手段多媒体　　VI．教学过程　　Step1Revision　　1.引导学生浏览教材目录，了解大体内容，对本学期的英语学习提出要求。　　2.快速回忆和复习上学期的重点内容。学生抢答在PPT上呈现的问题。　　Step2Pre-l

5、istening(2)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1.（1）复习学过的运动项目名称，引出生词:tennis,tabletennis,rowing—row,skating—skate,cycling—cycle　　（2）教师通过自身的表演让学生猜Whatsportisthis?　　2

6、.（1）教师以自己为例,引入句型Whichsportdoyouprefer,swimmingorrowing?Ipreferrowing.　　T:Ilikerunning.AndIlikeskating,too.ButIpreferskating.Whichsportdoyouprefer,runningorskating?教师问学生答，反复操练此句型　　（2）让学生以小组为单位操练句型“Whichsportdoyouprefer,…or…?Iprefer…”　　3.(1)师生问答引出Yes,qu

7、itealot./No,seldom.　　T:Doyouplaybasketballmuch?教师问学生答，反复操练此句型　　(2)让学生以小组为单位操练句型“Doyou…much?Yes,quitealot./No,seldom.”　　4.（1）通过谈论周末计划引出用”begoingto”表将来时的句型　　T:I’mgoingtocyclethisweekend.Whatareyougoingtodothisweekend?教师问学生答，反复操练此句型。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础

8、水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）让学生以小组为单位操练句型“Whatareyougoingtodo…?I’mgoingto…”　　(3)根据学生的回答提问“Whatishe/shegoingtodo…?She/Heisgoingto…”，Ishe/shegoingto…?Yes,she/heis.No,s