信息技术在小学学科教学中的有效应用

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1、信息技术在小学学科教学中的有效应用甘肃省白银市平川区靖煤小学730913摘要：信息技术在当今社会各个领域应用范围非常广泛，现代社会已不能离开信息技术而独立存在了，信息技术好比夜里的明灯，人们需要并且依赖它。在教育领域信息技术在教学实践中扮演着越来越重要的角色，信息技术在教学中的应用，使得我们的课堂教学“活”起来了，提高了教学效率，增强了教学效果。关键词：信息技术学科教学多媒体有效应用信息技术在学科教学中的有效应用，重要的是体现在信息技术与学科的融合。这种融合是指信息技术与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程

2、的有机组成部分，并且和谐、高效地实施教学。我校随着信息技术的迅猛发展，积极建成了校园网，建设专用多媒体教室一间，教师电子备课室2间，学生计算机教室2间，全校22个班安装了以投影仪和电子白板为基础的“乐智班班通”设备；各科任教师频繁运用信息技术手段上课，信息技术在各学科的教学当中扮演着越来越重要的角色，使传统教学步入了新天地，可谓锦上添花。通过这几年的教学研究，我看到信息技术在学科教学中的应用有很大的优势。一、化抽象为直观，促进学生理解所学知识，同时扩展了课时容量，提高教学效果在小学数学课上多媒体应用较多，信息技术的利用创设了新颖的教

3、学环境，教学模式从教师讲授为主转为从学生动脑、动手自主研究、小组学习讨论交流为主。我校多名年轻教师，在课前从网络上搜集素材制作岀大量精美的课件，上课时用电子白板展示给学生，课件当中一些几何图形间的变幻，抽象的知识通过一些动画过程演示让学生直观感受，带给学生一个图文并茂的数学环境，学生通过自己的活动得出结论，激发学生学习兴趣。英语教学当中，情景对话较多，使用信息技术轻松地解决了这一难题，事半功倍。我校英语教师通常制作一些单词小动画，来帮助学生记忆生词，妙趣横生。信息技术模拟仿真技术创造的各种真实情景，足以刺激学生的语言交际欲望，使他们

4、张口讲英语，并且在不冋交际情景中能够使用恰当的得体的语言进行交流；形象的语言环境能使学生对教学中出现的新语句和词汇的掌握能力提高,在交际中运用自如。把现代信息技术用于英语课堂，充分利用多种媒体的直观形式，有效传递大量信息，综合训练各项语言技能，从而优化英语课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。二、突破了教学信息传播的“吋”和“空”界限如语文教学《只冇一个地球》一课时，在课堂上与学生一起登录“中国环境网”，力图在计算机网络所提供的情景下，引导学生根据网上有关的环境保护知识重组、综合、构成有机整体，以期在信息获取、思维碰撞、合作交流的过

5、程中构建新知。师生通过浏览“我国环境保护”，收集到我国最新的环境保护数据资料，再加这些信息资料加以处理，就使教材给予学生的间接经验内化成学生自得的直接经验，潜移默化为学生的环境保护意识，从而轻松地攻克了教学难点，使教学取得较好的效果，这是用传统教学所无法达到的。三、促进了教与学方式的转变1.教师教学的方式转变。信息技术的运用改变了传统的教师从头讲到尾的教学方式，变成了教师运用网络创设情境、探究实践，促使学生自主学习。在备课、课堂教学方面都有较大变化。在备课上，根据学生不冋年龄段不冋吋期的兴趣爱好和心理进行分析，充分抓住小学生好奇想学

6、又爱玩的心理设计教学情境。收集相关的教学资料，巧用、活用各种资源及信息技术手段创设轻松冇效的教学情境，大家不仅用文本资源备课，还利用网络资源探讨教学设计。课堂教学，从过去的以老师讲学生学，限制学生，到如今教师设计课件、微课等手段和方法，让学生自主学习。如教师课前做好“微课”视频，在课堂上播放，让学生自主学d。我校很多教师还把自己的“微课”教学视频传到网上。这样将课堂延伸到了课外，提高了学习效率，教学模式变得更加灵活。1.学生学;>J方式转变。学生由被动的学习变为自主学习，成为积极、活泼、创新的探究者，课堂变成了他们研究讨论问题、获取

7、知识、探究创新、提问质疑、表演操作的乐园。通过这样的教学方式，学生对网络也有了新的认识，学会运用网络资源获取自己需要的知识，学生已经将网络作为自己的学习工具。四、在教学中应把握的原则1.该用则用，决不滥用。使用信息技术教学时机要适宜，利用多媒体展示的教学内容应该是教学内容的重点、难点和一些抽象化，难以表述的东西。一味地追求使用多媒体，反而会导致多媒体成为课堂教学的干扰因素。2.防止学生兴趣迁移。教师必须对多媒体展示画面上的信息加以限制，否则过分追求视觉形象，反而会分散学生注意力。降低教学效果，把多媒体形声化的优点变成了缺点。因此，实

8、现信息技术在学科教学中的有效应用，是为促进教育教学改革，全面优化教学过程而服务的，我们应通过信息技术在课堂教学中的冇效应用，创设生动活泼的学4情景，减轻学生负担，提高课堂教学效果，构建以学生为主体、教师为主导的新课程教学课堂，让课堂教