牟燕林猫教学设计说课反思

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1、《猫》教学设计实验小学牟燕林【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第15课【设计理念】《猫》一文是著名作家老舍的经典之作。是一篇状物抒情散文。作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细膩、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。在设计本课的教学时，我主要通过以下几点进行设计：1•猫是常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，因此我在设计教学本文时，主要是唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。2.围绕“人爱猫，猫亲人”的这一情感主线，引导学生读书，体会作者

2、的思想感情，在具体的语言环境中品味词句，将读、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落到实处。3.引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。【教学目标】根据课文特点，拟定四个方面的教学目标：1・认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出对猫的喜爱之情的。4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物

3、的兴趣。【教学重点】了解作者是怎样写出猫的性格特点的。【教学难点】再阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。【教具准备】:PPT课件。【教学过程】一、导入新课1•同学们，你们有谁养过猫吗？有谁仔细观察过猫吗？猫给你留下什么印象呢？（预设：可爱、淘气、贪吃、贪玩）2.大作家老舍先生也非常喜欢猫、也养过猫，还特地为猫写了一篇文章呢，这就是我们今天要学习的第15课《猫》。3•板书课题15•猫齐读课题2.出示本课时学习目标。二、听老师范读课文：思考课文是从哪几方面写这只猫的呢？（预设：课文写了有关猫的两个方面的内容：一是大猫的性格古

4、怪，二是小猫的淘气可爱。）1•第一方面的内容，写大猫的性格古是在哪几自然段，第二方面的内容写小猫的淘气可爱又是在哪几自然段？（写大猫的性格古怪是在1-3自然段，写小猫的淘气可爱又是在第4自然段）三、小组合作：细读课文，体会情感及写法1•默读课文的的第一段，找出本段的中心句。（预设：猫的性格实在有些古怪。）这是一个总起句，总起句有什么作用？（这个总起句的作用是后面的内容（1-3）是围绕这句话写的。）学习第一部分的第一自然段，轻声读课文画出表现猫性格古怪的词语。预设：老实一贪玩一尽职2.猫的哪些做法表现出它的老实、贪玩、尽职

5、呢？如：课文中是怎样描写猫的老实、贪玩、尽职的呢？预设：老实，说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（读老实的句子）预设：贪玩，可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（读这个句子体会猫的贪玩，任凭还可以换成哪个词？任凭可以用无论、不管替换，突出了猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。用任凭……也……造句。）预设：尽职，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。（屏息凝视，屏：抑制，凝：注意力

6、集中，写猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等。突出它是多么尽职。写出了它的决心和耐心，突出的表现了猫的尽职尽责。（读句子体会猫的尽职并用非不……可……造句。）（同学们对这些关联词语掌握得不错。同学们踊跃的发言令我非常感动，因为这个说明你们有认真的去预习课文。）2.轻读课文讨论，思考猫“老实”、“贪玩、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？引导：讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。（同学们经过

7、一番谈论后纷纷举起小手）3.小组学习第2自然段画出表现猫性格古怪的的词语。（预设：性格特点：高兴时；温柔可亲；不高兴时：一声不出。）4.课文是怎样从猫的动作和叫声两个方面写猫的温柔可亲的呢？预设：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。问：这里的蹭字可以换成碰吗？为什么？（不可以，这个蹭字的意思是摩擦，表达了猫对主人亲近，它在和主人撒娇呢。）预设：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。问：这里的几朵小梅花指的是什么？预设：猫的脚印问：为什么将猫的脚印比作小梅花这个比喻表达了作者这样的心情？预设：作者将猫的

8、脚印比作小梅花表达了作者对猫的喜爱之情。问：从叫声这个方面作者是怎样写猫的温柔可亲的呢？预设：丰富多腔的叫唤；给自己解闷；问：对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，可以看出什么？预设：可见作者是多么喜爱猫。5.单调的猫叫声，在作者看来又是那般的悦耳动听，有谁能即兴表演一下吗？（师评：将来你能成为一个艺术天才