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1、小学教育综合知识标准预测卷5一、单选题(40题。每题1分。共计40分)1、规定了学科的教学目的与任务,知识的范围、深度和结构,教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是()。A.课程标准B.教学计划C.课程D.教材2、学生学习三角形后,再学习直角三角形,这种学习称为()。A.下位学习B.上位学习C.并列学习D.结合学习3、《红楼梦》一书,人物众多,关系复杂,散见于各章,鲁迅先生综合各章信息后,制作了一张主要人物关系表,这种学习策略属于()。A.组织策略中的利用表格B.复述策略中的表格化C.精加工策略中的利用表格D.组织策略中的利用网络关系4、根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分
2、为三个等级,其中不包括()。A.一般常态心理B.人格障碍心理C.轻度失调心理D.严重病态心理5、在解应用题时,老师总是一再强调要读懂题目,必要时可以画示意图。他这样做的目的是为了让学生()。A.牢记题目内容B.有效地监控解题过程C.熟练地应用计算技能D.完成对问题的心理表征6、某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为()。A.信度B.效度C.难度D.区分度7、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验()。A.马卡连柯B.加里宁C.乌申斯基D.赞科夫8、课程资源按存在方式区分,可以分为()。A.校内课程资源和校外课程资源&n[1][2][3][4][5][6][
3、7]下一页bsp;B.显性课程资源和隐性课程资源C.素材性课程资源和条件性课程资源D.物质形态的课程资源和精神形态的课程资源9、美国耶鲁大学的心理学家()试图在更为广泛的意义上解释智力行为,于上世纪80年代提出了智力的三元理论。A.瑟斯顿B.斯皮尔曼C.吉尔福特D.斯滕伯格10、班主任为了深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题,需运用()。A.观察法B.谈话法C.分析书面材料D.调查研究11、在合作办学、委托培养、劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于()。A.刑事法律责任B.民事法律责任C.行政法律责任D.行政和刑事法律责任12、不属于智力技能特点的一项是()。A.动作对象的观
4、念性B.动作执行的内潜性C.动作结构的简缩性D.动作结果的意识性13、一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习,这里所教的学习策略是()。A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.组块策略14、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论,是()的表现。A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是项目15、我们读到“离离原上草,一岁一枯荣”时头脑中浮现出草原上一年四季不同的景象,这是()。A.空想B.幻想C.再造想象D.创造想象16、下列不属于新课程结构特点的是()。A[6][7]下一页.均衡性B.综合性C.单一性D.选择性17、当代国际社会中影响最大,传播最广
5、,最具生命力的一种教育思潮是()。A.教育终身化B.教育民主化C.教育国际化D.教育制度化18、社会学习理论是由()提出来的。A.巴甫洛夫B.斯金纳C.班杜拉D.布鲁姆19、人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残疾,使身心得到发展,这种现象说明了个体身心发展具有()。‘A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.互补性20、抑郁症的主要特征是持久的()。A.多疑B.焦虑C.心神不安D.情绪低落21、班级教育管理者带领班级学生按照班级教育管理规律的要求,为实现班级工作目标,构建良好班集体而进行的一系列职能活动,称为()。A.班级建设B.班级制度管理C.班级管理D.班级活动
6、22、“既追求让所有人都受到同样的教育,又追求教育的自由化”体现教育特点是()。A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主化23、为了便于学生记诵,教师经常要求学生多次重复背诵学习内容,这种学习策略属于()。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略24、“足智多谋、随机应变”是思维过程的()。A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性25、遵循“创设情境一确定问题一自主学习一协作学习一效果评价”基本程序的教学模[6][7]下一页式的是()。A.范例教学模式B.抛锚式教学模式C.引导一发现教学模式D.情境一陶冶教学模式26、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认
7、真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是()。A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时问C.惩罚孩子过分喜欢看的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视27、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指()。A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机的结合C.让学生尊重知识、尊重教师D.使学习的综合素质得到最大限度的提高28、()是学校德育的根本指针
