大数据时代高校图书馆信息素养教育模式的演进与比较研究

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1、大数据时代高校图书馆信息素养教育模式的演进与比较研究（云南省德宏职业学院图书馆，云南德宏678400）中国4/vie　　关键词：大数据；高职图书馆；信息素养教育；演进　　摘要：文章阐述了大数据时代高校图书馆信息素养教育模式的演进过程，分析了当前大数据环境下高校图书馆信息素养教育三种模式的利弊，并对其进行比较研究，最后提出了大数据时代高校图书馆信息素养教育模式发展的创新思路，以期能促进我国高校图书馆信息素养教育的发展。　　中图分类号：G250文献标识码：A：1003-1588（2017）04-0055-03　　大数据即海量的数据和信息。随着互联网技术的发展，信息呈爆炸式增长，人

2、们习惯用大数据来描绘信息爆炸时代产生的规模庞大的信息数据和产业。云技术的发展更是促进了大数据时代的发展，进而给社会带来了巨大影响。信息素养是一个新兴的时代名词，主要是指学习者获取信息、利用信息来提高自身学习自主性和创造性的能力。大数据环境为高校图书馆发展带了极为有利的条件，促使高校图书馆由传统图书馆向现代化、信息化、数字化的新型图书馆转型。高校图书馆目前正在加快数字化、信息化的建设步伐，因此培养学生的信息素养，提高学生利用信息的能力成为高校图书馆当前的一项主要任务。　　1大数据时代高校图书馆信息素养教育的演进　　1.1高校图书馆原有信息素养教育模式　　传统的高校图书馆主要是纸

3、质馆藏文献中心，学生们通过阅读纸质文献来获取、利用信息，提高自身的学习能力和创新能力。因此，传统高校图书馆的服务也主要以流通和管理纸质文献为主，信息素养教育主要集中在了解馆藏文献的分类、查找、阅读、借阅等项目上，内容比较简单。通常情况下，高校图书馆都会在新生入学时开设信息素养教育课程，由图书馆员带领新生了解图书馆的馆藏文献情况，明确文献区域划分，并且教会新生基本的文献查找、借阅方法。当图书馆有新书入库时，图书馆员也只是简单地通过张贴海报进行宣传。传统图书馆由于馆藏文献数量有限，信息素养教育的模式较为单一。　　1.2大数据环境下高校图书馆信息素养教育模式　　在大数据环境下，高校

4、图书馆的信息资源不仅包括本馆自身原有的馆藏文献资源，还包括购买的许多具有学习和科研价值的数据库，这些都极大地丰富了图书馆数字馆藏文献资源。此外，高校图书馆还积极开发新的特色资源，加强图书馆的区域联合，丰富了高校图书馆的信息存储量。海量数据在丰富高校图书馆馆藏文献的同时，也给师生获取、利用信息带来了一定的难度，高校图书馆也势必要建立信息素养教育的新模式。在大数据背景下，高校图书馆信息素养教育模式应坚持“三步走”的战略方针，即在传统信息素养教育模式的基础上，先巩固基础，再进行技能提升。新型的高校图书馆信息素养教育方式主要有以下几种：第一是新生入馆教育，第二是开设信息检索公开课，第

5、三是专题讲座，第四是建立图书馆网站，第五是应用信息参考咨询服务[1]。　　2当前大数据环境下国内外高校图书馆信息素养教育模式比较研究信息素养教育最初产生在美国，后来随着互联网技术在全球的发展，我国也越来越注重对人们信息素养的培养。笔者将信息素养教育的模式概括为通识教育模式、基于软件服务平台的培养模式、嵌入学科专业的培养模式三种，并对这三种模式在国内外的发展状况进行了比较。为了保证样本选择更具代表性，笔者分别选取美国的西佛罗里达大学、加州大学、普渡大学、华盛顿大学和我国的北京大学、浙江大学、上海交通大学、吉林大学作为调查样本。　　2.1通识教育模式培养　　通识教育模式是目前中美

6、普遍采用的信息素养教育模式，它更多地强调信息素养基础教育。通识教育模式主要是通过课堂教学和讲座培训来完成对学生的信息素养教育，一般根据学生水平和学科门类的不同，学习内容和能力培养也会有所区分[2]。通识教育模式下的信息素养教育主要是为学生掌握基础知识和专业知识打基础，而不是重点培养学生在某一具体学科领域的信息素养。大数据环境下，高校图书馆主要通过预约和滚动讲座、公选课、必修课和预约课等形式来培养学生的信息素养。中美高校图书馆通识教育信息素养教育培养模式主要课程的比较研究见表1。　　从表1可以看出，美国高校图书馆侧重于对学生的数据价值甄别和数据安全保护能力的培养，因此课程设置偏

7、向于数据存储和数据库管理，另外，还专门设置了“科研项目和数据生命周期”课程，通过讲解科研应用中的大数据分析方法及调取所在州政府的公开网络资源，让学生学会运用大数据的分析方法和工具进行分析。我国高校图书馆则侧重于对本馆特色馆藏资源的宣传，如：北京大学图书馆开设“北大图书馆数字特藏资源巡礼”讲座，为学生们讲解北大名师数据库和北大民国旧报刊数据库，让学生们在了解北大�Y源的基础上学会通过大数据技术获取利用这些信息资源[3]。而在对学生的数据获取和分析能力的培养方面，美国高校开设“大数据和NoSQL概论”课程，