中学语文教学中人文素养

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1、.年度编号类型国家教师科研基金“十二五”科研规划重点课题《全国创新教学方法与创新型教师培养行动研究》实验学校申请·评审书子课题名称初中语文教学中加强人文素养的研究负责人姓名白治国单位名称榆林市第二中学（加盖公章）填表日期2012年11月.页脚...·国家教师科研基金规划管理办公室制·一、申请单位基本情况子课题名称初中语文教学中加强人文素养的研究负姓名白治国性别男民族汉出生年月196711责职务职称中教高级学历本科研究专长中文写作人基电子信箱wuhaidunkehan@163.com联系电话137

2、72390925本工作单位榆林市第二中学传真情况通讯地址陕西省榆林市榆阳区太白路1号邮编719000姓名性别出生年月学历职务职称工作单位白治国男1967.11本科中教高级榆林市第二中学主吴海墩男1978.2本科中教一级榆林市第二中学要参段丽娜女1982.7本科中教二级榆林市第二中学与朱淑静女1979.7本科中教二级榆林市第二中学人白振杰男1978.11本科中教一级榆林市第二中学员基王雪梅女1975.3本科中教一级榆林市第二中学本赵莉女1979.9本科中教二级榆林市第二中学情况说明：此栏内容如因特

3、殊情况有所改变需向课题审批单位说明、备案。预期的主要成果CA、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它预期完成时间经费来源及数额学校2012年8月——2013年11月（起止时间）二、课题研究内容设计与论证初中语文教学中加强人文素养的研究就是指在中学语文教学中培养学生语文的知识和能力、情感、态度、价值观的研究。新《课程标准》呼唤语文学科要加强人文素养教育，新教材要求在教学实1．选题的践中加强人文素质教育，素质教育向我们发出了培养人文素养教育的强烈呼意义、价唤，在中学语文教学中培养学生人文素养的研

4、究还未见系统的操作研究，国外值和理论虽然十分重视人文教育，但是由于东西文化差异、价值观不同，因而不能照搬支持到我们的教学中，国内虽然十分重视人文教育，但由于不同时期人文教育的内涵不同，因而也不能为我们现在教学提供借鉴。选择本课题研究，顺应了时代发展，是落实新课标、实施素质教育的需要。2长期以来的语文学科教育淡化了人文精神，过分追求应试价值，忽视了语文学科在健全人格培养方面的积极作用，导致了学生的个性被扭曲，人格遭冷遇。学生不是为了显示生活而活，也不是为了理想而活，仿佛是为教材而活，为分数而活，成

5、为麻木不仁，心如止水、两耳不闻窗外事，一心只读科学书的书虫，这与我们人文教育的培养目标格格不入。《语文课程标准》开篇就是提出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。”在“课程性质与地位”部分明确提出：“语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此，培育学生的人文素养理应成为语文课堂教学的灵魂，教学中应着力弘扬人文精神，坚持以人为本，在陶冶情操、弘扬个性、塑造人格、培养创新上下功夫。基于以上思考，我们提出了“初中语文中加强人文素的研究”的课题。通过《初中语文

6、教学中加强人文素质的研究》课题的开展，提高学生的人文素养，积淀他们的文化功底，让孩子打好传统的根基。“初中语文教学中加强人文素质的研究”首先，应该是新课程标准视野下的一种研究，在整个研究过程中，它必须是以新的课程标准理会作统帅，把握好工具性与人文性相统一这一基本特点。从中学生的特点出发，确定研究的价值取向。其次，我们要因地制宜，立足新教材，创造性地理解和运用教材，充分挖掘教材的文化内涵，以如何宣扬初中语文教材所蕴涵的传统美德以及如何品味和积累祖国语言文字，解读民族文化经典为研究重点，结合新课程积

7、极倡导自主合作、探究的学习方式，设计好相关的语文学习的活动方案，为学生创造综合学习的机会，从而寻求提高人文素养的途径和策略。根据以上界定，本课题研究的重点：2．课题研1、现代中学生对本民族文化了解的现状调查分析。究的思2、新教材所蕴涵的人文素养的挖掘与弘扬。路、目标3、品味和积累祖国语言文字、解读、民族文化典籍的策略研究。和具体内4、家乡传统文化的发掘与研究。容5、在新课标下提高人文素养的策略以及课堂教学模式的研究。3课题研究的主要方法：1、调查法。2、文献研究法。3、实践法。4、总结经验法。课

8、题研究的主要策略：1、实施“走进古诗文”工程，夯实文化底蕴为激发学生兴趣，我们在开发方案中为学生开列了书目，使学生有的放矢，自觉运作。并尝试采用以下对策：（1）每天三个一：要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文，语文课前交流一句自己喜欢的名言；回家向父母背诵一首古诗文。（2）每周三个一：每周写一张以古诗文为内容的书法习作；读一篇经典文言文；写一段阅读心得体会。（3）每月三个一：要求课题组老师每月开设一节有关古诗文阅读的专题讲座；每月举行一次班级古诗文学习沙龙；每月举行一次古诗文竞赛活动。（4）