《口耳目》教学设计12##

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1、《口耳目》教学设计12##【学习目标】1、通过多种有趣的形式，认读6个生字羊、鸟、兔木、禾、竹，学会正确书写ldquo;十rdquo;,认识笔画ldquo;Irdquo;（竖）。2、通过小组合作猜一猜游戏，初步感知象形字的构字规律，培养合作探究精神。3、运用多媒体课件，展示象形字的演变过程，感受祖国文字的伟大，激发热爱汉字的情感。【课前准备】多媒体课件、生字卡片。【教学过程】一、情景导入今天老师带大家去个漂亮的地方一一大森林，那里住着许多活泼可爱的小动物，还有一些植物，它们可想和我们交朋友了，瞧，它们来了（出示图片）。愿意和他

2、们交朋友吗？谁能看着拼音，跟它们甜甜地打个招呼吗（出示拼音）？学生自由拼读。二、认识事物，学习生字1、认一认：⑴刚听到了你们这么热情的招呼声，我很想知道，你们都结识了哪几个朋友？（指名说，适当挑一个朋友作简单介绍）⑵我们都认识她们了，她们可高兴了，还给我们带来了礼物呢，想看看吗（课件出事事物与象形字图片）？2、猜一猜：⑴这是古时候人们写的字，离现在己有5000多年了，多好看呀！请你猜一猜，她们是谁？说说为什么你猜是它？（指名猜）⑵小组合作猜，说说你们的理由。⑶指名学生汇报小组猜的成果，其他小朋友可补充。3、i己——i己：原来森

3、林朋友送给我们的是它们5000多年前的字，那这些字现在是怎样的呢？（出示图和汉字）⑴请你轻轻地跟它们打声招呼。你觉得难读的就拼拼音节，多读几遍。（学生自由读）⑵哪个特别难的，你记不住，想请小朋友帮忙的，有吗？（教师相机出示卡片学习生字）⑶生字宝宝可淘气了，躲到大森林里去了，你还能叫出它们的名字吗？同桌比一比，看谁找得快，读得准。⑷看你们多厉害，把生字宝宝又从大森林里请回来了。（男女生赛读）⑸摘掉了拼音帽子，你还能认出她们吗？四人小组读，不会的请小组长领着大家读读。⑹汇报检查，开火车读。三、课中操老师看出来，大家都很喜欢这些森林

4、朋友，我这还有一首儿歌是讲它们的，一起来念念吧，可以加上动作。儿歌：我学小羊咩咩咩。我学小鸟飞呀飞。我学小兔蹦蹦跳。我学竹子挺挺腰。我学树木快快长。我学禾苗弯弯腰。四、小结引申1、我们这节课认识了森林朋友带来的古时候的字，像（出示这些，还认识了现在的汉字，像（出示字）这些，那你喜欢森林朋友古时候的字呢还是现在的字？为什么？2、古时候的字很漂亮，很形象，现在的字写起来方便，让人都喜欢，再说没有古时候的字，哪来现在的字呢?你们看（课件演示ldquo;日rdquo;ldquo;分rdquo;的演变过程），仔细看，这两个字是怎么演变过

5、来的。五、指导书写1、复习田字格各部件的名称。2、认识新笔画ldquo;

6、rdquo;（竖），边说边书空。3、观察Idquo;十rdquo;在田字格中的位置。4、师范写一笔，学生学写一笔。5、学生自己练写两个。