《爷爷和小树》教学设计12##

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1、《爷爷和小树》教学设计12##【教材简说】课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷保护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。本课的教学重点是识字、理解重点词语和练习朗读。【学习目标】1、认识10个字，会写4个字。认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水，四点底4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【课前准备】1、学生自制生的卡片一副。

2、2、课文插图两张。【教学过程】第一课时一、揭题1、师：今天，我们要学习一篇新课文，请同学们认真看老师写课题。（板书：爷爷和小树。）2、学生读题目后，教学ldquo;爷rdquo;,谁能记住爷？3、出示：1dquo;爸爸爷爷rdquo;学生观察后说说你有什么发现？（读音上：第二个字都读轻声。字形上：都有1dquo;父rdquo;字头，学习偏旁ldquo;父rdquo;字头。你还知道哪些父字头的字？）4、读了课题，你想知道什么？过渡：带着你们的问题，走进课文。二、初读1、大声自由地读课文，提示：遇到不认识的字，借助拼音拼一拼，也可以问问同学、老师，把生

3、字读正确，把句子读通顺。2、学习生字词。⑴出示带拼音的生字词：一棵、到了、给、穿上、暖和、爷爷、不冷、撑开小、小伞、小热。①自己拼拼读读。②小老师带读，并说说读时要注意什么？（1dquo;穿rdquo;是翘舌音，ldquo;冷rdquo;后鼻音，ldquo;伞rdquo:是平舌音，ldquo;暖和rdquo;的ldquo;和rdquo;不要读成ldquo;herdquo;)③小组里说说你是怎么记住这些生字的？并选择好的方法，向全班介绍。教师随机进行偏旁教学。教学新偏旁:ldquo;ijrdquo;、1dquo;穴rdquo:、ldquo;两点水rd

4、quo;ldquo:hellip;hellip;rdquo;⑵游戏：玩卡片。①同桌互玩：你考我，我帮你。②摆长龙：师读一个，学生摆一张卡片。3、指导写字:ldquo;不、开rdquo;:⑴指导学生观察这两个生字在田字格中的位置，书空ldquo;不、开rdquo;的笔顺，先描再独立写二个。⑵同桌比比，谁写得好。三、再读1、同桌互相对读课文，比一比谁读的好。2、分自然段指名读。（1）讲解ldquo;自然段rdquo::这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。（另起一行，前面空两格的为一自然段）⑵标出自然段序号：大家找找，课文有几个自然段，给他们标上。

5、⑶指名分自然段读课文。（注意：生字读音，难读的句子可多读几遍）。四、学习第一段1、指名读第一段，交流：你读懂了什么？2、指导朗读，注意停顿。3、用1dquo;我家门口有hellip;hellip;rdquo;说话。小结：这棵家门口的小树和爷爷会发生什么故事呢？我们下节课学习。第二课时一、复习引入1、出示生字词：齐读开火车读。（可以在学生读的过程中结合复习生字，如：ldquo;热rdquo;的偏旁是什么？谁能用ldquo;给rdquo;说一句话？ldquo;冷rdquo;的反义词是什么？ldquo;开rdquo;的笔画怎么写？）2、猜一猜：树上结果子

6、。（棵）爸爸老了一柱拐杖（爷）二、学习课文1、自由读读课文，想想爷爷和小树之间发生了什么事？（学生交流）2、学习第二段，出示第一幅图：观察冬天到了，小树在寒风中会怎样？（想象说话：冬天到了，小树⑴自由读第二段，爷爷是怎么做的？（学生交流）⑵你知道Idquo;暖和的衣裳rdquo;指什么吗？（结合图理解）（板书：穿上，暖和的衣裳）⑶你还会说暖和的什么？⑷小树穿上了爷爷为他做的暖衣，不冷了，谁能读出小树的温暖。（指读，师生评议）⑸小树不冷了，他会对爷爷说什么呢？过渡：小树在爷爷的关心下，渐渐地长大了，到了夏天，小树又有什么变化呢？3、学习第三段，出示第

7、二幅图，说说你看到了一棵怎样的小树？讨论：小树为什么会长得这么好呢？⑴读第三段。小树给爷爷带来了什么？（撑开、绿色小伞）（2）ldquo;绿色小伞rdquo;指什么？有了这把小伞爷爷可以在树底下干什么？（3）再读读第三段，谁能读出爷爷心里的舒服。（指读，评议）三、总结，拓展1、师生分读全文。读了课文，你想说什么？2、学生交流课前收集的有关树木为人类贡献。3、课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料的画面，我们应该怎样帮助小树？四、指导写字ldquo;四、五rdquo;1、范写：四、五，注意新笔画Idquo;竖弯rdquo;。2、学生独立书写。3、展示优

8、秀的字，评点。五、完成课后Idquo;读读说说rdquo;