中班语言活动教学设计：飞呀飞

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下中班语言活动教学设计：飞呀飞　　教学图片解析：(1)三只小动物(蚂蚁、兔子、青蛙)在草地上聊天，聊一聊它们擅长的本领，蚂蚁说：我很灵巧，在过冬前觅食的时候可以穿过很小的缝隙;兔子说：我的弹跳很好，可以轻松的跳跳跳;青蛙说：我是两牺动物，又可以在陆地上生活，又可以在水里生活。突然，一群小鸟飞过，呦，它们可以在天空中飞翔，好像我们几个都不会，那么我们就一起东东脑筋，让我们身边的东西飞起来吧!　　(2)蚂蚁吹一吹，蒲公英飞起

2、来了　　(3)青蛙吹一吹，让泡泡飞起来了　　(4)兔子做一做，让风筝飞起来了　　　　设计意图：　　一、年龄特点：因为作为一个中班孩子的看图讲述活动，我在设计本次活动时不但让孩子们对单幅图片的理解上做了几个环节的设置，还想通过几个特定的环节设置让中班的孩子对图片的连接有一定的联系，对图片内容有一个连贯性的理解。　　二、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样

3、都有。现将具体工作总结如下教育价值：图片以3个小动物的想象作为主要的人物形象，在设计中我以它们之间的对话来作为引出本次活动的主要教育价值，自己没有或不擅长的我们可以通过动手动脑来达到它，美好的创想就在我们的手中，只要肯动脑筋，肯寻找，我们会发现很多，并拥有很多。　　　　活动目标：1、在理解内容的基础上，试讲图片内的故事内容。　　2、感知故事情节，激发幼儿开动脑筋的意识。　　　　活动重难点：重点—理解图片内容，把握中心环节　　难点—以图片内容的主题构想、创设，链接幼儿开发性思维的扩散　　　　解决策略：1、分层理解，分段解析　　2、互

4、动交流，杂谈取经　　　　活动准备：图片、动物形象道具、音乐　　　　活动流程：　　一、完整出示，感知情节　　1、完整看图主要提问：“看到了什么?它们在干什么?”　　2、粗略感知主要提问：“为什么?”　　二、分层解析，理解内容　　1、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下图片一：教师完整讲述图片内容(对环境，情境的具体讲述)　　2、

5、图片二：小结(蚂蚁吹一吹，蒲公英飞起来了)　　3、图片二：小结(青蛙吹一吹，让泡泡飞起来了)　　4、图片三：小结(兔子做一做，让风筝飞起来了)　　5、(1)教师完整讲述四幅图片内容　　(2)借助图片，带领幼儿完整讲述　　　　三、感知情节，情感渗透　　1、经典词汇量的灌输(这些小动物都是怎样的小动物)　　2、情感激发，联系图片人物　　主要提问：你想让你身边的什么东西飞起来?　　怎么飞?　　四、体验延伸、实践操作狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因

6、材施教