农村幼儿园转岗教师职业适应现状和影响因素

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1、农村幼儿园转岗教师职业适应现状和影响摘要本研究以甘肃省农村地区入职3年以内的119名幼儿园转岗教师为调查对象，运用《农村幼儿园转岗教师职业适应调查问卷》考察了农村幼儿园转岗教师职业适应现状及其影响因素，结果发现：农村幼儿园转岗教师入职初期整体适应状况处于中等水平。在职业适应各维度上的得分由高到低依次为：职业关系适应、职业心理适应、职业技能适应和职业环境适应。为提高转岗教师职业适应水平，应从完善转岗教师政策、改善转岗教师工作环境、提升转岗教师自身素质三个方面努力。关键词农村；转岗教师；幼儿教师；职业适应中图分类号G615文献标识码A文章编号1005-6017

2、（2013）06-0036-06一、问题的提出为快速有效缓解当前我国农村地区幼教师资严重短缺的现状，解决中小学富余教师再就业的难题，在2010年7月29日中共中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出“充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）”，同年11月21日出台的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中再次提出：“公开招聘具备条件的毕业生充实幼儿教师令伍，中小学富余教师经培训合格后可转入学前教育”。目前我国中西部地区尤其是大部分农村地区已经有相当一部分中小学教师加入了幼教行列。由此可预见，在

3、我国学前教育发展的特殊机遇期，转岗教师势必将成为农村学前师资的中坚力量。因此有必要对我国农村地区转岗教师职业适应现状展开深入调查与分析，并探索促进其职业适应的有效途径与策略二、研究方法（一）研究对象本研究以甘肃省为例，为了使调查具有针对性，笔者根据地区经济、文化及教育发展状况等综合条件，就甘肃省河西、甘肃省中部及甘肃省河东地区选取有代表性的张掖市、金昌市、兰州市、白银市、平凉市、庆阳市119名入职3年以内的农村幼儿园转岗教师为研究对象。（二）问卷开发研究在参考张彩霞《新教师入职初期适应现状调查问卷》、李良《新手教师适应情况调查问卷》、张睿《中小学新教师职业

4、适应的影响因素研究》、骆丽娟《影响新教师职业适应的幼儿园环境因素分析》问卷的基础上，并结合前期小样本试验和访谈的情况，编制成本研究的调查问卷《农村幼儿园转岗教师职业适应调查问卷》，问卷包括职业技能适应（共7题）、职业环境适应（共10题）、职业关系适应（共7题）、职业心理适应（共5题）四个维度。问卷各因子的a系数在0.727-0.904之间（职业技能适应问卷信度估计值0.727，职业环境为0.848，职业关系为0.904，职业心理为0.878），总量表的a系数为0.858。说明本问卷具有非常好的同质性信度。（三）问卷发放共发放130份，回收123份，回收率占

5、94.6%，剔除无效问卷4份，有效问卷剩余119份，有效率占到91.54%。（四）数据处理本研究采用SPSS17.0统计软件对调查数据进行录入、处理和分析。三、研究结果与分析（一）幼儿园转岗教师职业适应现状分析本问卷采用Likert5级评分的统计方法，理论中值为3分，最高分是5分。分值越高，说明转岗教师职业适应越好，反之，则不好。经表1描述性统计分析发现甘肃省农村幼儿园转岗教师入职初期整体适应状况处于中等水平（M=3.611）。被试在职业适应各维度上的得分由高到低依次为：职业关系适应（M=4.219）、职业心理适应（M=4.092）、职业技能适应（M=3.

6、496）和职业环境适应（M=2.852）。从表2调查结果来看，当前有47.9%的转岗教师认为自己基本适应幼儿教师职业，认为不适应和不太适应的分别占9.2%和37.8%,两项合计达到47%,而非常适应的人数仅有5.0%。由这些数据说明当前有一半转岗教师能够适应幼儿的教育教学工作，而另一部分转岗教师情况并不乐观。这说明当前农村幼儿园转岗教师确实存在职业适应问题。（二）转岗教师职业适应各维度状况分析1转岗教师的职业技能适应状况技能适应是转岗教师职业适应的核心，职业技能适应的关键是教师教育能力的适应。就幼儿教师职业来说，幼儿教师的教学能力主要包括基本的职业技能、教

7、学活动设计能力以及教学活动组织能力。幼儿教师的教学设计能力主要包括教学内容的选择、教学目标的制定以及教学环境的创设等方面的能力。教学活动组织能力本文主要指幼儿教师教学调控能力和教育机智两方面。分析结果如表3。从表3可以看出，首先，转岗教师基本的职业技能非常欠缺，调查显示，除了78.2%的转岗教师认为自己具备讲故事的能力外，其他技能的具备人数均没过半。其次，转岗教师在教学活动中灵活运用技能的能力也是比较弱的，59.7%的幼儿教师不善于灵活应运基本技能，只有40.3%的幼儿教师具有这个能力。通过对表4的数据分析得出：（1）在教学设计能力方面，转岗教师在“能为教

8、学活动提供充足、有趣的活动材料”这一问题上，30.3%的教师的选择