2011年高考专题复习诗歌鉴赏·送别诗

2011年高考专题复习诗歌鉴赏·送别诗

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1、。5、此别应须各努力,故乡犹恐未同归。1、表达了深情和别后的孤寂惆怅之情,情调大都依恋而伤感;2、表达深情厚谊,多赞美lor:black;background-colo厂#99ff99’〉诗人豁达的胸襟和豪放的气度,寄托对友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿;4、借诗吐胸中积愤或明心志的(多在诗人艰难困厄之际)5、表达出诗人对友人前行或自己未来的担忧之情。长亭、溺陵、灞上、瀟水、南浦;黄昏、月夜、清晨;杜鹃、大雁、寒蝉;杨柳、柳絮、杨花,秋、明月、夕阳、孤舟、流水(二)感慨身世,关照自我1、表达像古人那样建立功业志向,抒发对古人的缅怀之情。2、类比对比,悲

2、叹年华消逝,壮志难酬。(三)别有寓意,启迪后人反思教学目标:1、通过对己学过送别诗的回顾,总结送别诗的相关知识。2、利用总结的送别诗的相关知识,对其他送别诗进行鉴赏。3、通过真题明确高考考查方向。4、感受人与人之间的浓浓深情及古人深厚的文化底蕴。长亭是陆上的送别之所。古代驿站路上约隔十里设一长亭,五里设一短亭,供游人休息和送别。后来“长亭”成为送别地的代名词。李白《菩萨蛮》:“何处是归程?长亭更短亭。”柳永《雨霖铃》:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。”李叔同《送别》:“长亭外,古道边,芳草碧连天。”很显然,在中国古典诗歌里长亭己成为陆上的送别之所

3、。劳劳亭也是古代著名的送别之亭李闩《劳劳亭》“天下伤心处,劳劳/B〉遣柳条青。”谢亭又称谢公亭。在宣城北面,是南齐诗人谢眺任宣城大守吋’color:black;background-color:#A0FFF朋友范云,后来谢亭就成为宣城著名的送别之地。李白有《谢亭》诗:“谢亭离别后,风景每生愁。客散青天外,山空碧水流。”李0还有诗云:“送客谢亭北,逢君纵酒还。屈盘戏白马,大笑上青山。回鞭指长安,西林落秦关。帝乡三千里,杳在碧云间。”许浑也有《B>断的离别在谢亭上演,使优美的谢亭风景也染上了一层离愁了。灞陵和南浦是水边的送别之所。唐代,人们出长安东门

4、相送亲友,常常在这里分手。因此,濡上、灞陵、灞水等,在唐诗里经常是和离别联系在一起的。???在中国古代诗歌中,南浦也是水边的送别之所。屈原《九歌?河伯》:“与子交手兮东行,送美人兮南浦。”“南浦”指南面的水滨,古人常在南浦送别亲友,后来常用來指称送别地。江淹《别赋》:“春草碧色,春水渌波,送君南浦,伤如之何!”唐牛峤《感恩多》“自从南浦别,愁见丁香结.。”范成大《横塘》:“南浦春来绿一川,石桥朱塔两依然。”古人水边送别并非只在南浦,但由于长期的民族文化浸染,南浦己成为水边送别之地的一个专名了。白居易《南浦别》:“南浦凄凄别,西风袅袅秋。”南唐冯延

5、巳《三台令》“南浦,南浦,翠鬓离人何处。当吋携手高楼,依旧楼前水流。流水,流水,中有伤心双泪。”*黯然销魂者,唯而已矣!一一江淹《别赋》一片冰心在玉壶杨柳岸晓风残月莫愁前路无知己桃花潭水深T•尺小结:送别诗常见的思想情感注意:诗歌情感是多而复杂的,既含离别之情,又有身世命运之感,或兼劝慰警示之意……同学们要仔细阅读,逐联分析,细细探究,准确描述诗人的情感。注意情感的多样性。12、阅读下面一首宋词,然后回答问题。8分(2007年高考)鹧鸪天?送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。今古恨,几千般,只应离合是悲欢

6、?江头未是风波恶,别有人间行路难!(1)“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?(4分)答案:翘首惜别之情;路途艰难,祝福平安的关切之情;山高水长,前程迷茫的郁闷之情(3分)。借景抒情或寓情于景(1分)。(2)这首词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意?(4分离别(相聚)视为人间唯一悲痛(欢乐)的事(2分)。人世间的风波远比路途风波险恶得多(2分)。9.阅读K面这首诗,然后回答问题。(2010年高考)送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。(1)找出诗中点明送别季节的词语。

7、由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子?(2分)答案:橘柚香多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。(2)—、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情,请作简要说明。(4分)答案:惜别知音,借酒浇愁;凄凄风雨烘托悲凉的心情。(3)三、四两句诗,明人陆吋雍《诗镜总论》云:“代为之思,其情更远。”请作具体分析。(4分)答案:由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦,通过想象拓展意境,使主客双方惜别深情表达得更为深远。送别诗常见的常用意象送别诗常见的表达技巧借景抒情、直抒胸臆比喻、双关想象(虚与实)、景物描写角度顺序空间意象:时间

8、意象:动物意象:景物意象:抒情手法:修辞手法:描写手法:答思想感情题,一般情况下,其答题模式为:基于何种原因(或情境)产生的+情感。示例

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