如何构建物理高效课堂

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1、如何构建物理高效课堂笆河北省南宫中学徐秀根课堂是教与学的主阵地，课堂教学的质量事关学校教学水平和学牛的成长，要切实落实减轻学牛负担，抬高教学水平，一定要致力于构建高质量的课堂。高效课堂构建高中物理随着新课改的不断深入，老师们越来越认识到高质量的课堂教学不仅要有效，而且应该高效。所谓“高效”应该是用最少的人力、物力和时间取得最佳的教学效果。高效课堂的达成，受制于多种因素，教师的专业知识、教学能力、学牛的原有基础、学习能力和学习态度，教材的内容与结构方式等都对课堂教学的高效性产牛了一定的影响。但在诸多因素中我尤其要

2、强调教师的主导作用。窃以为教学活动高效性的源泉在于人木身。课堂的高效性，取决于教学活动的实施过程中教师主导作用的高效性。而高中物理难度大，学牛不易接受，目前课堂教学存在的问题。学牛习惯于指望老师“满堂灌”，对老师产牛依赖心理，不主动积极思考问题。认为高效教学就是在一定时间内完成教学内容越多越好，上课时贪多求全，面面俱到，牛怕遗漏一点点知识，以致“眉毛胡须一把抓”搞题海战。认为学生只要会做题，能够考个好成绩，那么教学就是有效果了。为打造高效课堂我从以下几个方面做了尝试：1学案导学，积极参与1.1教师在课前吃透教材

3、，将学习内容以学案形式呈现。我校的备课都是以集体备课为主，但是每位教师所带的班级学生情况各不相同，所以对于学案的使用，学校严格要求每位教师要对学案进行二次备课，即针对各自所带学牛的特点，对学案中的内容进行修改、增删，以增强学案的实用性和针对性。1.2指导学牛根据学案阅读教材或有针对性、有选择性的阅读教材。对自学中遇到的疑难问题，要求边看边思，反复推敲，最大限度地自主解决问题，并做出标记，划出重点并进行必要的记忆或理解。1.3在自学基础上，完成学案中的问题。此环节建议在课下进行，也可以课上进行，但时间不可过长。使

4、学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。创设“自觉学”、“自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。2创设情境，问题激趣苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。在课堂上，我经常设置一些让学生去思考、去探究的问题，去吸引学生主动地学习，让学生在无尽的问题中产生求知欲，最后告诉学生这些问题都将在我们的物理课中得到解答

5、，把学生真正带入学习物理这门课的热情中。而在以后每节课中，我们也要坚持，通过设疑恰当地提岀问题，激发兴趣、引发思维。还可以通过以下的途径有效激发学生的意愿，最大化物理课的思维空间：女口，让学生做小实验；每隔一段时间制作科技小报，让他们多搜寻有用信息；以及小科技制作等等。根据我的实践，学生在纸笔习题中有疑问时，教师用实验、讨论的方式来引导学生解决也更有利于拓展学生的思维空间。当然，还要做到提高提问的有效性，有效提问能引起学生的思维、激发兴趣。问题的有效性要具有一定的开放度，同时具有一定的深刻性，更要注意对象的层次

6、性，以达到让不同的学生都拥有思考的兴趣，思维的空间。3合作学习，创造氛围学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥同学的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。要关注学习差异，也关注个性特质，让课堂充满团队合作氛围。同时通过提问、讨论、板演、课堂小测等手段调动学生的参与，我们

7、适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。4学法指导，科学有效俗话说「'予人以鱼，惠其一吋，授之以渔，惠其一世。”在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题分析问题解决问题再发现问题”，养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造

8、高效课堂提供了重要保障。5辅助教学，新颖激趣利用多种媒体进行物理教学，有助于激发学生的学习兴趣和学习动机,能够大大提高学习的效率。多媒体被引入物理教育领域后，物理教学手段变得更加丰富、生动和多样化。物理教学手段的多样化，不仅将带动物理教学组织形式、教学方法的多样化，而II可以促进物理教学过程信息资源的多元化、认知方式的多元化，最终实现物理教学目标的多元化。打造物理高效课堂是我们物理教师