如何构建初中物理高效课堂

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1、如何构建初中物理高效课堂摘要：初中的物理教学要遵循物理授课的规律，把握物理教学内容的特点，有效地激励和引导学生学习，都是高效物理课堂构建的要点。本文主要介绍了四种推动初中物理课堂教学质量的举措：一是激发学生的学习兴趣，二是优化师生关系促进学生信任教师的教学引导，三是变教案为学案是提高课堂教学效率，四是加强生生互动研讨实现高效课堂。关键词：初中物理高效课堂构建一堂高效的物理课堂，需要多方面的考虑。高效课堂，指在一节课堂的时间内能够高效率、高效果地完成教学任务和教学目标。高效课堂是课堂教学的最高境界。运用正确的教育理念，遵循物理教学活动的规律，把握物理教学内容的特点，有效地激励和引导学生学

2、习，都是高效物理课堂构建的要点。那么如何构建高效的物理课堂呢？[1]一、激发学生的学习兴趣5兴趣是最好的老师，是学生萌发创新意识和展开创新思维的最原始、最直接、最强劲的动力。在这种动力驱使下，学生的自主性和积极性，学习与实践的热情才会被充分地激发。物理是一门以实验为基础的学科，应充分利用这一优势，在课堂教学中多设计一些探究性、趣味性的实验来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。例如我在讲《帕斯卡桶裂》这一实验时，让学生塑料瓶侧壁划上几条刀痕后再装满水，为什么水不会从刀痕处流出来？在这基础上，引导学生进行实验的操作：1.拿一塑料瓶，在其侧壁用刀子平行于侧壁划几条刀痕（要将侧壁划透），再

3、用橡皮筋将这个塑料瓶在刀痕处拦腰箍紧.在塑料瓶盖上穿入一段吸管，用橡皮泥密封;2.取一漏斗与吸管相接;3.手持漏斗与瓶口相对齐，然后往漏斗内注水，使塑料瓶和漏斗装满水为止，此时塑料瓶的刀痕处不出水.将漏斗举高，就可见刀痕处有水流出来……经过探究，学生明白了：一个容器里的液体，对容器底部（或侧壁）产生的压力，可以远大于液体自身的重量。容器底部（或侧壁）受到的压力与该处的深度有关，深度越大，所受压力就会越大。另外，在日常的授课过程中，我还经常给学生讲一些著名物理学家的故事以及一螳前沿科学知识。并从物理与生活、物理与社会的结合点激活学生原有的经验知识，让学生对物理始终保持着一种神秘感，保持着

4、浓厚的学习兴趣。[2]二、优化师生关系促进学生信任教师的教学引导5课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要老师在主观上做出积极地努力。一方面，在平时的学习生活中，我们应从多方面热爱、尊重学生，注意观察，做学生的贴心人。另一方面，尤其是对待差生，教师更要加倍给予关注，话语态度要慎重，委婉，要了解和体谅他们学习的难处，尊重他们的思想，善于发现、挖掘他们的闪光点并加以鼓励，适当降低对他们的各要求，多给他们介绍一些适合他的学习方法，以激励为主，帮助他们树立自信，让他们感到老师没有因为他们的成绩差而放弃他们，从而保持良好的

5、情绪状态。良好的情绪状态能使学生精神振奋，注意力集中，这对差生来说是非常重要的。老师的个人魅力对建立融洽的师生关系同样起着非常重要的作用。把这种和谐的融洽带进课堂，学生就会感觉课堂像温暖的家，这会促使他们主动、积极地参加课堂教学活动，从而创造高效的学习氛围。三、变教案为学案是提高课堂教学效率的重要策略学案一般包括以下环节：（1）学习目标;（2）重点难点;（3）知识链接（把本节内容放在该学段学习过程中，以往所学哪些知识是为本节打基础的，本节为以后的学习做了哪些准备）;问题逻辑（知识问题化，问题层次化根据学生的认知特点，教学内容的结构特点，精心设计问题问题明确、坡度小，体现适合不同个性、不

6、同层次的学生需要学生解决问题的过程即是探究、学习的过程，就是完成“任务”的过程。5学案的编写应该符合以下要求：第一，要有利于学生进行探究学习，激活学生的思维，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦;第二，学案中问题的设置富有启发性，使学生通过自主学习，领悟知识的奥秘，培养学生良好的思维品质;第三，为适应学生的个性差异，学生求新、求异的心理需求，学案从形式到内容丰富多彩，灵活多样不断增强学生学习的兴趣;第四，问题设置上，当堂训练，具有层次性以适合不同基础，认知水平，理解能力的学生学习如训练，让优秀学生有题目可做，让后进学生有可做的题，各有所得。[3]四、加强生生互动研讨实现高效课堂为实

7、现高效课堂，加强“课内研讨”这一环节是必须的，有效教学活动沉淀下来的是思维方式和进取的精神而思维方式的训练单靠教师讲、学生练，效率还不够高要实现从量变到质变，开展“课内研讨”是高效的措施和途径而要开展课内研讨教师就必须严格控制教师“讲”，以尽可能留出充裕的时间让学生去思考、尝试、交流、展示等开始时会出现学生不积极投入，不愿意说，不愿意表达自己的感受教师要采取措施，激励学生参与，不断为学生搭建平台，不断为学生创设契机，不断积累学生的积极情绪，从而