pep 六年级上册 unit 3 b let’s talk教学设计和反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下PEP六年级上册Unit3BLet’stalk教学设计和反思　　教材分析　　本节课是第三单元的第五课时，学生在前面已学过where,what及when特殊疑问句，因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，利用和拓展所学的旧知识，真正达到学以致用。学情分析　　1、学生对where,what及when三个疑问词引导的特殊疑问句的问与答有较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。　　2、通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，适时引导学生合作学习，

2、探究学习等学习方法，将新旧知识有机结合，并对本单元知识加以强化　　教学目标　　1.知识与技能目标：　　a.能听，说，读where,what及when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答。　　b.能综合运用四会句子。　　2.情感态度：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。　　3.文化目标：　　了

3、解有关计划制定方面的知识。教学重点和难点　　1.重点：三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。　　2.难点：学生能用where,what及when引导的特殊疑问句进行真实的交际以及两组四会句子的正确书写　　教学过程　　Step1Warmingup　　1.Let’ssingthesong.学生伴着音乐及动画，开始齐唱，待唱完后，老师布置任务分两组比赛。）　　2.DivideSsintotwogroups.　　(从唱一唱，看一看入手，展现与本文相关的信息，直接切入主题。一方面引进竟争激励机制，激发学生兴趣，活跃课堂气氛；另一方面，为新知的呈现起了很好的铺垫作用。　　Step2L

4、et’stry　　1Listentothetape　　2listentothetapeagainandfinishthequestions　　Step3Presentation　　1GuideSstosaythesixsentencesindifferentways:S-T,S1-S2狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2.Let’splayatraingames:　　or

5、ingroups.Askandanswerinpairsonebyone　　3.Let’schant　　4Makethedialoguesaccordingtothepicturesbythemselves　　指导学生两人一组自编对话，培养学生合作精神，自主探究意识，增强了语言学习交际的氛围，促进学生的语言实践能力　　Step4practice　　1Fillintheblanks:　　a.Whereb.at5O’clockC.zooD.visitE.do.　　A:----------areyougoingthisafternoon?　　B:I’mgoingtothe--------

6、.　　A:Whatareyougoingto---------.　　B:I’mgoingto---------themonkey.　　A:Whenareyougoing?　　B:I’mgoing-------.　　2Checktheanswers　　Homework　　Writedownyourweekendplan.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　让学生写一写自己的周

7、末计划，培养他们合理安排自己的学习与生活的同时，开启了学生创新能力，激发了学生思维的智慧之花。从而使所学的知识得到了升华。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教