pep2 Unit3 Let’s talk教学设计

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1、PEP2Unit3AttheZooALet’stalk教学设计教学目标：（一）知识与技能1.能听懂、会说：“Lookat…”“It’s…”“It’sso…”.等介绍动物特征的句型，要求模仿正确，语调自然。2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3.能够在语境中理解It’stall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s+adj.描述动物的外形特征。4.能够朗读对话，并能进行角色表演。5.能够运用学到的语言结构描述自己看到的小动物。（二）过程与方法通过各种教学方法，使学生在有兴趣的前提下学习本节课的句型。以最好的状态实现本节课的教学目标。二、教学重难点：教

2、学重点：学习主要句型“Lookatthat...，It’sso...，It’s___and______”。教学难点：能在实际情境中使用并灵活运用“It’s...”，"It’sso…,It’s…and…”.等句型来描述动物。三、教学资源准备1、动物卡片，单词卡片2、教学课件（图片、动画视频、音频文件）教学流程：Step1.热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）1.Let'sdo.Befat.Befat.Befat,fat,fat.Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin.Betall.Betall.Betall,tall,tall

3、.Beshort.Beshort.Beshort,short,short.Step2、呈现新课和趣味操练(Presentation&Practice)T：1看图说动物T:Ilikeanimals.Doyoulikeanimals?Let’sgotothezoo.（1）利用课件呈现动物园门口图片，出示两个任务（2）完成两个任务（3）出示动物照片，教师说：actlikeapanda/bird/monkey/elephant.学生做动作当教师说actlikeagiraffe时，学生听到后不知所云，教师出示giraffe图片，说：lookatthatgiraffe.分别出示atthat两个单词

4、，注意th的发音，并以动作带出感叹句：wow!It’ssotall!帮助学生理解句意，板书。2.句子中练习理解so出示一个苹果，用句型Lookatthat______.wow!It’sso______!3.操练句型，出示bear图片Lookatthat______.wow!It’sso______!用所提供的单词操练。4.出示图片，操练ha…体会语气词Ha!It’sso______and______!出示两张图片，对比操练句型5.T:Now。Let’sgotothezoo,OK?Today,MisswhiteandZhangPengareatthezoo.Whatanimalscant

5、heysee?Guess!先让学生猜一猜。1.Listenandanswer:（生听录音然后回答老师的问题）Whatanimalisit?Whatisitlike?　【设计意图：教师播放PEP2Unit3PartALet’stalk的第一幅图的录音，引导学生边听边理解大意通过事先导出本课的重点句型，让学生对本课的知识点有一个总的了解，为接下来的学习奠定基础。】　　　a、呈现整个对话的内容（课件出示对话的场景）1、 生跟读对话2、 小组朗读对话3、 小组角色表演对话。b、操练句型1.六人一组，自己画好的动物介绍给你的小伙伴用上句型Lookatmy_______.It’sso_______

6、_____.Lookatmy_______.It’s______and_____.【设计意图：将学生分成组。是学生置身于真实的在动物情境当中，使学生巩固所学的句型。使知识与能力的目标达到整合】 T：Theanimalsarecute.Doyouwanttogotothezoo?Step4、Add-activitiesT:Doyouliketheseanimals?Ss:yes.TLet’swatchthevideo.:weshouldloveanimals.Becausetheyareourgoodfriends.1. 出示保护动物的沙画【设计意图，教育学生要爱护动物。将三维目标达到整

7、合。】2．That’sallfortoday.3.homework(1)Listentoandread“Let’stalk”.(2)Makeadialogueaccordingto“Let’stalk”withyourpartner.