三年级语文上册第四单元教案（s版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级语文上册第四单元教案（s版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　13古诗两首　　设计思路：　　[本课安排了两首古诗，分别是《早发白帝城》和《绝句》。《早发白帝城》一诗的作者是唐代诗人李白，诗中描绘了从白帝城乘船到江陵途中的壮丽景色，表达了诗人流放遇赦后轻松、喜悦的心情。“绝句”是古诗体裁之一，唐朝诗人杜甫于公元764年在成都写成了琅琅上口、流传千古的古诗《绝句》。诗中描

2、写了他的住处——成都城外浣花溪草堂前那明媚秀丽的景色，表现了诗人对草堂的喜爱及想远游东吴的思想感情。综合分析，两首诗均为七言诗，诗的重点是通过景色的描绘来表达欢快的心情。以此为基调，在古诗教学伊始将通过师生共同梳理，确定中心问题；接着抓住重点字词，通过字理识字、扩词、寻找词句特点等形式帮助学生理解诗意，想象画面，感悟诗人心境。]　　教学目标：　　．指导学生理解诗句意思，想象其所描绘的画面，感受诗人心境。　　2．指导朗读、背诵两首古诗，默写《早发白帝城》。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##

3、系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3．会认“帝、辞、啼、翠、含、岭、吴”7个生字；会写“诗、帝、岸、绝、鸣、翠、窗、含、岭、泊、吴、船”12个生字。　　教学重点：　　．指导朗读、背诵两首古诗，默写《早发白帝城》。　　[2．会认“帝、辞、啼、翠、含、岭、吴”7个生字；会写“诗、帝、岸、绝、鸣、翠、窗、含、

4、岭、泊、吴、船”12个生字。]　　教学难点：想象诗句所描绘的画面，感悟诗人心境。　　课前准备：　　.收集关于长江三峡的图片；收集关于李白、杜甫的资料；　　2.收集描写祖国山河秀丽景色的古诗词；　　3.多媒体；　　4.生字卡片。　　教学过程：　　第1课时　　一、复习导入　　（一）课前，我们收集了一些描写祖国山河秀丽景色的古诗词，谁能给大家背诵一首？　　[（二）（展示第二屏）今天，我们再来学习两首描写景物的古诗。（展示第三屏）一首是李白写的《早发白帝城》，一首是杜甫的《绝句》。谁来谈谈你对两位诗人的了

5、解？]　　（三）汇报课前搜集的有关李白、杜甫的资料。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、学习《早发白帝城》　　（一）（展示第四屏）多种形式读文，把诗句读准、读通，读出节奏、停顿。　　．师范读后生自由练读，读准字音。　　2．指名读，生生互评，教师点评。　　[3

6、．（展示第五屏）教师范读并辅以手势打节奏，指导学生朗读出古诗的节奏、停顿。]　　4．同桌互练互评、推荐读、男女轮读、齐读（点击中的喇叭标志，配乐朗读）。　　（二）初步解题，深入质疑。　　[1．读题目，你从题目知道了什么？要求添加主语进行完整叙述.（早晨，李白从白帝城出发，赶回江陵。）]　　2．看了题目，你能提出哪些问题？　　3．师生梳理：　　（1）李白在行船途中看到了什么景色？　　（2）李白当时的心情如何？　　（三）抓住关键字词解文悟情。　　．整体感知课文。　　[（1）自读诗歌，想想诗歌写了哪些景

7、物？圈出有关词语。　　（2）同桌交流答案，补充完整。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）指名汇报，集体评议。（白帝城、彩云、江陵、猿、舟、山）　　（4）（展示第六屏）结合你对课文的理解，把词语补充完整。最后读读补充完整的词组。（5）请运用这些词组串说诗文意

8、思，先自己思考然后在四人小组内交流。]　　2．精读诗句，想象画面，感受诗人心境。　　（1）（展示第七屏）读第一、二行诗。　　①找出一个表示当时时间的词语？（朝）　　[②（展示第八屏）教师解说“朝”字字理：“日”字上下的“十”是草，“日”从草丛中升起，“月”亮还挂在天边，这就是早晨的景象。]　　③白帝城的早晨除了这些，还有什么？（彩云）　　④谁能说说这两行诗描绘的画面及诗的意思。　　[⑤你从哪些词语体会到了诗人的心情？（从“朝辞”、“千里”、“一日还”这些词体会到了诗人急切归家的心情