《求一个数的几分之几是多少》教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《求一个数的几分之几是多少》教学设计　　教学目标：　　结合具体事例，经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程。　　理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。　　在利用已有知识和经验探索新知识的过程中，体会知识间的相互联系。　　教学重难点：　　理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。　　教学过程：　　复习　　上节课，我们学习了分数乘整数，谁来说说应该怎样去计算分数乘整数呢？　

2、　1、出示复习题　　2/5×23/4×92/7×611×7/12　　全班交流。　　今天我们继续学习有关分数乘法的知识。　　草莓问题狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、师口述：每千克草莓5元，我要是买2千克应该付多少钱呢？买3千克呢？　　2、自己列式并算出结果。　　3、全班交流。　　（1）5×2=10（元）（2）5×3=15（元）　　4、谁呢告诉老师，刚才做的题我们用了

3、我们以前学过的哪个数量关系？（单价×数量=总价）　　5、师：说的很好，那么下面这个该怎么解答呢？　　我要是买1/2千克、2/5千克草莓呢？　　6、自己试着列出算式，并说说算式求的是什么？　　7、交流，让学生明白：　　5×1/2求的是5的二分之一是多少。5×2/5求的是5的五分之二是多少。　　8、鼓励学生用自己的方法计算并交流。　　9、师生共同总结：　　求一个数的几分之几，用乘法计算。　　巩固练习　　5元的3/4是多少？7元的2/3是多少？5元的1/7是多少？　　作品展　　1、教师口述,写出相关数据狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技

4、能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　五（1）班举行庆“十一”“我爱祖国”作品展，共收到45件作品。其中，绘画作品占2/5，赞美祖国的文章占1/3，各种图片占4/15，三种作品各有多少件？　　2、讨论：求“三件作品各有多少件”是什么意思？　　3、师生共同算出绘画作品的件数。　　4、鼓励学生自己解决其他两个问题，再交流。　　练一练　　教学后记：　　在节课的重点是让学生能正确解答这类应用题，但关健是学生理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系，为什么用乘法计

5、算？教学中我紧紧抓住这点，出示题目后，我不是急于让学生解答，而是分析题意，慢慢引导学生弄清数量关系，然后再解答，最后再引导学生共同小结解答方法，效果还不错。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教