如何有效地指导历史复习

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1、如何有效地指导历史复习蓝美清摘要：木文结合笔者的教学实践论述了指导高三历史复习的一些行之有效的方法,旨在帮助学牛掌握历史知识，提高历史复习效率。关键词：复习；预习；历史教学作者简介：蓝美清，女，壮族，1967年生，现任广西来宾市忻城县中学历史教师，中学一级教师，木科毕业。历史各事件之间有着千丝万缕的联系，古今中外，纵横万千。每一个历史事件都相关着发牛的时间、地点、人物、结果等等。如何有效地指导复习，以取得良好的成绩，成为重中之重的问题。以下是笔者在指导高三历史复习时的一些做法：一、指导学生预习“学有法而无定法”，同

2、样“教有法而无定法”。历史知识固有的庞大系统使得无论是讲课还是自学过程中往往牵一发而动全身。表面上看只是学很小的独立的某一部分知识，但是在学习的过程中你就会发现，甚至一个细小的词语都会牵扯到其他部分甚至其他科目的知识。正是基于历史学科的这个特点，如果不经预习就直接在课堂上一古脑儿被动地接受教师灌输的知识，理解和掌握自然很难到位，凡事预则立，不预则废。在学习的过程中，初学需要预习，复习时更需要预习。预习是学习的起点，是良好的开端，是成功的一半。在预习时，要依据历史学科的特点对知识进行整合，万万不可畏惧麻烦而对即将复习

3、的内容仅浏览，而对已经发现的疑虑和发散点置之不理，要动用己掌握的知识对其进行查考自学。这样做不仅可以使得预习木身事半功倍，而且使你对课堂内容实现最大化的吸收，在教师短短的40或45分钟内讲解的貌似只是皮毛的东西中，你可以把握皮下的脉络神经；教师不经意吐出的精华内容，不经过这样科学的预习你是意识不到的。在预习的过程中，对这么繁杂的知识要有所取舍，毕竟人的精力是有限的，时间也是有限的，历史科需要吋间、精力，语、数、外更是鸣锣打鼓地抢吋间，所以在预习的过程中，要分清轻重、重点、难点，对于纯知识部分可以一带而过。二、听课与

4、复习同步进行高三阶段听课的过程即是复习的过程。在对历史科的复习中，许多同学有一个误区，认为历史知识细小锁碎，只要认识了，记住了也就够了，教师讲反而浪费时间，不如给多点时间让同学们自已看，听不听课无所谓。曾有人说过这样一种情况：世界上有两类人是不需要教的：最聪明的和最愚笨的，想想确实存在这样的事实。但我们绝大部分人是平凡的人，凡事想成功，必须付出百倍的努力。历史科跟其它文科科目一样，系统性和全局性非常强，单凭学生一两年的奋战就能整体把握是有限的，而教师无不与它交战多年，仅就经验而言，也理应比我们拥有更强的整体把握能力

5、。所以，我们应该珍惜利用课堂宝贵的每i分钟。当然，人的生理需求使得一般人再努力地要求自已，也总会有走神的吋候,这时候，你要瞅准教师利用小故事调节课堂气氛时，好好放松绷紧的神经，养精蓄锐，好好走神，将集中充沛的精力投入到接下来关键的讲课部分。集中精力听讲的吋候还要注意做好笔记。这里要明确一个概念：什么是好笔记。并非越详细或越简洁的笔记就是好笔记。脉络清晰，详略得当的才是好笔记。而U,做笔记和听课本身千万不要冲突。如果遇到讲课节奏比较紧凑的课，力求笔记的完美势必影响听课，这吋宁肯笔记潦草，哪怕课后再次整理加深记忆,也不

6、要为一心一意写笔记而耽误接下来更重要的内容。同时，复习和听课是一气呵成的。因为高三其实大部分吋间都是在进行复习，并不只有课下自已进行的复习才叫复习。但大多数学生习惯上课就听课,课下才复习。这一点就和上课吋听课的重要性互为矛盾了。除了课堂上随着教师按部就班的复习之外，还要自己有条理地调整自己的节奏复习。每一个班级总有几十个人，你也总会有适合自己的独特的节奏和方法，也总会有和人家脚步--致的吋候。课堂上，教师带领大家走完了一起要走的步子，接下来就要靠自己了。独自复习的时候，仍然要以课堂上接受到的权威信息为主干，继续添砖

7、加瓦，有自己的风格和路数。集体性的复习提到的必然是人家的漏洞，却未必是自己一-定的缺憾；反之，没有提到的，自己也未必就扎实了。自己复习的核心就是找出这些被忽略了的伤疤，好好的修补，不要让木桶最短的一块木板限制了自己的容量。三、如何掌握历史知识这是复习中最重要的一部分，要求学生做到以下三个方面：1.全面、系统、牢固、准确掌握历史知识，这是历史复习的第一要务历史学科《考试说明》强调的能力要求，第一条就是再认、再现历史知识的能力。通俗的说就是考察是否记全、记牢、记准了历史《考试说明》规定的历史知识。从近几年的高考来看，虽

8、然一再强调考察能力，而准确记忆性的基础知识的分数比重仍是相当可观。如2009年高考高度重视教材：据统计，历史部分分数比例，基于材料的分值选择题部分是20分，非选部分是32分，小计52分；而基于教材的分值选择题部分是28分，非选是20分，小计也有48分。而从考查能力层次分布看，考查再认再现识记部分比例较大。不掌握相关的历史基础知识，再有能力也只能是望题兴叹了。