如何有效地指导学生学习画画

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1、如何有效地指导学生学习画画摘要：转变学生的学习方式，提倡自主学习、合作学习、探究学习，己成为当前教学改革的重点Z-O据此，本文就“让学生在生活中自主学习画画”、“在讨论美术小课题中合作学习画画”、“在作品比赛中独立探究学习画画”和“在作品展览中互相评价取长补短学习画画”四种学习方式，阐述了在小学美术教学屮进行自主学习、合作学习、探究学习、取长补短学习的方法和耍领。关键词：自主学习合作学习探究学习取长补短学习当前小学美术教育只局限于课堂教学，强调技能、技巧训练，小学生按成人的范画临摹，单纯进行技能训练，强求学牛画得成人一样好，结果学生缺少自主探索、合作学习和独立获取知

2、识的机会，创新精神和实践能力的培养得不到重视。在新课改下，不但是语文、数学的学习方式要转变,而口美术课学习方式的转变也势在必行。本文就以下几个方面谈谈如何指导学生学习美术：一、让学生在生活屮自主学习画画美术教育耍使学生获得作为一个公民所必需的基木知识和技能，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础，就必须开放教室，把社会生活这个广阔天地作为学习美术的大课堂，因此，必须让学生学会在社会生活中自主学习美术。如何才能引导学生乐意在生活中学习美术呢？首先要教会学生善于观察事物。如：人的衣着、活动；植物的花、茎、叶的形状、颜色特点；动物的头、眼、耳、嘴、身、四肢、足、爪、毛的特征

3、及各种生活习性等等。让学生多留意不同时节的动植物的变化以及自然景象的变化，留意物体远近、大小、高低的视觉变化。同时，耍多开展一些课外活动。我结合农村的特点，利用放农忙假，亲口带领学生到田野中去观察农民收割稻穗的场面，回來后让学生画《秋收》图。我主张学生学画“主求其意,不严求其形”，因为“画什么”比“怎样画”更重要。由于小学生能力有限，不可能掌握过高的美术知识和技能，我不要求作品惟妙惟肖。同时，由于小学生喜欢把自己喜爱的东西夸大，如万明东画的《做早操》中小刖友的手比较长，外貌也不好看，却十分有趣。二、让学生在研究美术小课题中合作学习画画长期以来，学生的学习似乎与研究无

4、关，因而我们的学生普遍缺乏独立性和创造性。在美术教材屮，蕴含着许多可以让学生进行研究的小课题,如画《风》、《未来的房子》、《未来的黑板》、《会变的椅子》、《轻便的床》、《漂亮的书包》、《班值FI活动的场面》、《学习园地版头画》等等。小课题研究在组织形式上要突出灵活性的特点，一般分为年级活动、班级活动、个人活动、课内活动、课外活动等。而让学生进行小课题研究应该注意以下几个方面：第一，要适合小学生认识水平的创造性表现；第二，要留给小学生想象、创作的空间；第三，耍讣学生学会一定的研究创作的方法。三、让学生在竞争中独立探究创新学习画画没有竞争就没有动力，因而在美术教学中,必

5、须适当开展美术创作竞赛活动。竞赛的内容尽量是开放性的素材，留有足够的美术创作时间，让学生独立研究，常言道“急不得好货”嘛。同学们为了使自己的作品在比赛中获奖，必定会千方百计搜集理想的素材，有的主动寻找画画参考书刊,有的借助电脑搜索素材，冇的进行多次设计，有的主动寻找老师指导，有的请同学出谋划策……当学生们迫切需要我指导时，我会适当地引导学生求新求变的技巧。如改变以前的作品，大变小，高变低，红变绿，往相反方向试试，看能否达到满意的效果；或用移植法试一试能否达到满意的愿望。如画《太阳》时，我指导某学生：“太阳都是红色的吗？”当学生独立探索时，我不会将图案、颜色、步骤讲得

6、很详细，而是留给学牛更多的创作余地，以显示他们的才华，让他们的作品在参赛中赛出水平，激其奋进。四、展示作品，相互评价，取长补短地学习评价学生作品是一个提高学生审美能力、集思广益的过程，要让学生人人参与，积极发表看法。每次画完画后，我就把全班的作品放在学习园地里，让学生介绍自己是怎样画的、想表达什么愿望，然后让大家各抒己见，并做好记录。我从不给学生打分，不会造成他们不安的心理。同学们经过审视，互相观摩，合作学习，心里明白了谁的画搭配得好、谁的画构图有主次、谁的画构思新颖有趣、自己的画有什么地方不足……通过大家评价，同学们的自信心逐步增长，他们的创造性会更强，画画更冇动

7、力，从而更有效地提高了学生的美术水平。这些学习形式的共同特点是让学生成为学习的主人，教师成为学生学习的组织者和合作者。教师可以根据学生的提问或者学习活动中可能出现的问题，提供正确的指导方向和建议，引导学生大胆联想、移植、改变创新。学习的过程不是学生被动吸收课本上的现成作品，而是來自一个自主参与的丰富生动的思维过程。因此，有效的指导学生学习的方式，要以培养学生的创新意识与实践能力为主要目的，要构建旨在培养学生创新意识与实践能力的学习方式，有效地提高学生的画画水平。参考文献[1]唐晓杰著《课程改革与教学革新》•南宁：广西人民出版社，2002年出版。[2]林崇德主编《