浅谈中职vb课程教学方法的改革与创新

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1、浅谈中职VB课程教学方法的改革与创新冯建锋（福建福安市民族职业中学福建宁德355002）摘要：进入21世纪以来，社会快速发展，职业教育也进入了一个新的时代，职业教育方向从岗位技能培训逐步开始向综合职业能力的培养转变。木文围绕中职VB课程教学方法的改革与创新进行了分析。关键词：中职VB教学方法在中等职业教育的过程中，VB课程既是一门公共课程，也是一门专业课程。在众多的编程语言中，VB语言以其强大的动能、简洁的操作、立体的表现形式为广大中等职业计算机教学所选择。但在实际教学过程中，由于多种原因直接和间接的影响，VB的教学效果始终没有达到预期水平，中职VB课

2、程教学方法，必须进行改革与创新。一、中职VB课程教学方法现状我国的中职计算机教育发展至今，多年来虽然发展迅速，但是依然存在很多问题。就VB课程而言，首先，VB教材多年来变动不大，特别是知识框架、层次理论、实验实习等方面，多年来一成不变，已经无法跟上时代的脚步。其次，VB教学方法过于陈旧。传统的VB教学方法多以教师讲授为主，学生大多数时候处于被动的听讲的位置，特别是VB的基础理论课程讲授过程尤为明显。再次,VB教师的专业培训交流机会过少，直接导致教师教学和学科前沿脱节，无法及时将最新的VB知识信息传递给学生。最后，VB教学与中职教学之间的关系始终没有完善

3、协调，学科和专业培养没有完成挂钩，无法达到中职专业培养技术人才的要求。基于中职VB课程教学方法面临的种种情况，为满足学校建设、社会对中职毕业牛的需求，必须有所改变。二、中职VB课程教学方法实施策略面对中职VB教学目前的现状，秉承课程教学方法实施原则，围绕学习主体需要、学科建设、学校专业化发展，可以制订以下策略:1•丰富学案设计，引导学生自主探究学习在VB的实际教学中，经常会遇到过于依赖教师的学生，造成这种情况的原因有很多。中职学生的生源地都比较复杂，学生计算机水平多是良莠不齐,大多不在一个水平线上。教师要善于利用学案，对学生进行引导，培养学生自主探究学

4、习的能力。教师在学案设计方面，可以从知识预习、VB案例、总结回顾三个方面进行有效的重点研究。知识预习部分，要涉及本节课程中学生必须了解的重点知识。VB案例设计，要多与实际生活中的案例进行联系，从案例界面、案例流程图等方面考量与设计，这一目的就是让学生更好地动起来。总结冋顾,主要是起到强化巩固知识重点的作用，引导学生积极地思考本节课的学习垂点,整理归纳知识点，及时反馈学习情况，更好地引导学生自主探究学习。2•积极创设情境，激发学习动力VB课程的引导是非常重要的。VB课程长久以来给人感觉是过于严肃,逻辑性非常强，教师在实际教学过程中，应将课程导入作为教学的

5、一个重点。当前主流的课程导入方法，就是情境的运用。教师要从情境的选取、设计、应用进行考量，将学生文化、兴趣爱好、热点问题进行融合，积极创设情境，将学生的学习动力有效地激发出来。例如：在对“密码登录程序”的课程导入过程中，教师就可以使用情境导入，将最为常见的几种登录界面进行图片截取，让其制作成课件的一部分，在课程开始吋给学生播放，创设学生是程序设计员的情境，引导学生进行问题思考，如这个程序是如何制作的、在制作过程中要考量哪些因素等等，更好地将学生的学习动力激发出来。3.运用合作学习，培养团体协作能力在传统VB教学课程中，学生过于被动，大多数吋间是处于单独

6、学习状态，这种学习状态并不适合VB课程。由于VB课程中设计了很多的实际操作问题，学生单独对问题分析解决过于困难,这就需要教师运用合作学习，积极改变学生单独学习的现状。使用合作学习，教师可以采用随机合作、学生自由组合的方式，进行有效分组。有效分组必须将学生的能力与水平进行考量，最好将班级中不同学习成绩的学生进行优化组合，达到每一个小组都可以形成学习研发互帮互助的状态。在合作学习中，教师要充分发挥课程引导作用，积极地指导学生自主合作学习。在合作学习中，可以有效增强学生的沟通表达能力，更好地培养学生团体协作解决学习重点的能力。三、中职VB课程教学方法改革创新

7、方向1•素质化培养培养VB通才和专才，这是人才培养中的一个重要问题，但是无论是通才还是专才，最终的目的都是要培养素质化人才。素质化人才的培养，不能只重视本学科一门课程的专业培养，要丰富相关专业的知识，将学生培养成学科专业化的同吋保证触类旁通。中职院校应保证各个相关领域课程开设数量，例如可以在开始VB等专业课程的同吋，开设数学、物理、法律、职业道德等有关课程,保证学生的素质化全方位发展。2•专业化教材编写由于中等职业学校办学的侧重点并不相同，在教材选取上，有很多局限性。现在业界的主流提法，是中职校本教材专业化的编写。各学校应结合学校所在地区情况、就业趋势

8、、学校优势等特点进行教材的编写。教材编写应注重教材框架构成、模块编写，偏重实际应用，应针对学生