《再塑生命》学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第5课《再塑生命》学案　　　　主备人：孔令广　　审核：八年级语文备课组　　教师寄语：　　黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加喜爱声音。　　　　　　——海伦•凯勒　　学习目标　　.了解海伦•凯勒的人生经历及其品质。　　2．理清思路，整体把握全文结构。　　3．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。　　重点：整体感知，梳理重塑生命的历程。　　难点：体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使自

2、身的情感得到升华。　　课前预习：　　．给加点的字注音。　　搓捻　　迁徙　　觅食狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　譬如　　栖息　　小憩　　遨游　　2．解释下列词语。　　花团锦簇：　　期期艾艾：　　美不胜收：　　不可名状：　　3.作者简介　　请学生们搜集有关海伦•凯勒的相关知识，交流、补充、归纳。　　4.围绕着再塑生命，课文

3、写了几件事？　　5.仔细阅读课文，找出的纲领句。　　课堂学习　　一、激活思维狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　同学们，海伦•凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克•吐温誉为与拿破仑齐名的十九世纪的了不起人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和价值。今天，我们一起

4、走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命顽强成长的历程和认识引领她人生走向光明的安妮•莎莉文老师。　　二、活动任务　　●朗读课文，感悟作者对莎莉文老师的情意　　●品味语言，体味作者热爱生活的积极态度　　三、活动过程　　活动一：走近爱，发现美　　．海伦•凯勒在什么时间，怎样认识了安妮•莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?　　2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?　　3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?　　活动二：享受爱，欣赏美　　4．莎莉文走进海伦的生活后，海伦的生活起了怎样的变化？　　5.

5、莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?　　活动三：感恩爱，感悟美　　6．海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文老师是光明的引领者，但同时也是海伦自己努力的结果。课文展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。请通读全文，联系作者的生平经历，说说海伦性格中的特点。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　文中的“我”是个好学、聪明、

6、坚毅而情感丰富的女孩。海伦在学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事的，在求知中获得一种幸福的体验。文中在春光中，她热切体察和探索大自然的奥秘。当掌握了语言的钥匙之后，她运用于生活，寻求进一步的理解，如对“爱”的执著探求。联系全文内容看，好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。　　7．幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中

7、作者是怎样表达自己的感情的?　　课文开头写道：“老师安妮•莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”联系文题，这句话的含意也就是说，莎莉文老师到来的这一天，是“我”生命的重新开始，甚至，作者把莎莉文称之为再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激

8、、崇敬之情。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转