《人格不可辱》教学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第四课《人格不可辱》教学案　　一、教学目标　　（一）知识与能力方面：　　．知道姓名权、名誉权是一个人人格的重要组成部分，明确法律对姓名权和名誉权的有关规定。　　2．懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。　　3．了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。　　（二）情感、态度与价值观方面　　．培养尊重他人的优良品格，在社会交往中自觉尊重他人的姓名权、名誉权，学会平等

2、地对待他人。　　2．在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格的事；提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格的力量。　　3．不断增强公民的道德意识和法律意识，用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。　　二、教学重点和难点　　．如何珍惜名誉　　2．维护人格尊严　　三、教学方法：探究式学习、活动教学法、阅读讨论法　　四、教学时间：2课时狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学

3、期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　五、教学过程　　[组织教学]　　[导入新课]　　阅读教材P31“生活在线”--绰号带来的烦恼　　学生讨论：有人认为喊绰号表明彼此关系亲近。这一观点是否正确?为什么?　　教师总结：这一观点是片面的。绰号可能有多种多样，同学之间喊绰号有时确实体现了同学之间的亲密关系，但关键是给同学起什么样的绰号，在什么场合喊绰号。送人不雅甚至带有侮辱性的绰号，部分场合随意以绰号相称，是不尊重人的表现。　　[教授新课]　　一、我们的姓名和名誉（板书）　　（一）说说我们的姓名（板书）　　活动内容：说说自己姓氏的由

4、来；介绍自己的名字及其含义　　问题提示：这一环节教师可以先介绍自己姓氏的由来及其名字的含义。　　过渡活动：讨论：有人认为：“姓名不过是一个符号，叫什么都无所谓。”对此，你有何看法？　　设计意图：为下面引导学生理解自己姓名的法律意义和权利作准备。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　案例分析：“姓名不仅仅是符号”　　某校初一（1）班

5、王某上学迟到了，门卫保安要求他写下自己的班级、姓名；他想，如果我写了，被班主任知道一定会批评自己，于是他写下初一（2）班刘某的姓名。　　马某在单位分房时没有拿到满意的住房，为泄私愤遂以“技术科何某”的名义，向上级主管部门写信举报某领导曾收受贿赂，这封举报信给何某造成了很大的精神负担。　　提问学生：王某、马某的行为是一种什么行为?为什么?　　问题提示：是一种侵犯他人姓名权的行为。因为“民法通则”第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。盗用何某的姓名实施非法行为，是侵犯他人姓名权的行

6、为。　　设计意图：引导学生认识到，自己的姓名不仅仅是一个符号，它具有法律意义，还是公民的一项重要　　权利，关乎人的人格尊严。如果侵犯别人的姓名权或自己的姓名权受到侵犯，会造成严重的后果。因此，要保护自己的姓名权。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师小结：我国公民享有姓名权，我国公民享有的姓名权受法律保护。“民法通则”第九十九

7、条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。　　（二）喊姓名还是喊绰号（板书）　　学生讨论：（1）《水浒》中的英雄人物，几乎人人都有绰号。请同学们来说一说，看谁说得多。　　（2）我们熟悉的明星也有绰号。　　足球明星如：“外星人”罗纳尔多、“金色轰炸机”克林斯曼、“疯子”伊基塔、“战神”巴蒂斯图塔。　　篮球明星如：“大鲨鱼”奥尼尔、“飞人”乔丹、“魔术师”马吉克•约翰逊

8、。　　（3）这些绰号不但无损其形象，反而脍炙人口，留传于世。这是为什么?喊绰号会侮辱他人人格吗?　　绰号古已有之，有些文学作品中英雄人物的绰号甚至脍炙人口，流传于世，这主要是因为这些人物的绰号抓住了人的特征