《人格不可辱》教学案

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第四课《人格不可辱》教学案  一、教学目标  (一)知识与能力方面:  .知道姓名权、名誉权是一个人人格的重要组成部分,明确法律对姓名权和名誉权的有关规定。  2.懂得维护自己人格尊严的正确方法,培养提高依法维护自己人格尊严的能力。  3.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,增强权利义务相统一的观念,尊重他人人格。  (二)情感、态度与价值观方面  .培养尊重他人的优良品格,在社会交往中自觉尊重他人的姓名权、名誉权,学会平等

2、地对待他人。  2.在社会生活中珍惜自己的名誉,不做有损人格的事;提高公民素养,培养自己高尚的人格,展现人格的力量。  3.不断增强公民的道德意识和法律意识,用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。  二、教学重点和难点  .如何珍惜名誉  2.维护人格尊严  三、教学方法:探究式学习、活动教学法、阅读讨论法  四、教学时间:2课时狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学

3、期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  五、教学过程  [组织教学]  [导入新课]  阅读教材P31“生活在线”--绰号带来的烦恼  学生讨论:有人认为喊绰号表明彼此关系亲近。这一观点是否正确?为什么?  教师总结:这一观点是片面的。绰号可能有多种多样,同学之间喊绰号有时确实体现了同学之间的亲密关系,但关键是给同学起什么样的绰号,在什么场合喊绰号。送人不雅甚至带有侮辱性的绰号,部分场合随意以绰号相称,是不尊重人的表现。  [教授新课]  一、我们的姓名和名誉(板书)  (一)说说我们的姓名(板书)  活动内容:说说自己姓氏的由

4、来;介绍自己的名字及其含义  问题提示:这一环节教师可以先介绍自己姓氏的由来及其名字的含义。  过渡活动:讨论:有人认为:“姓名不过是一个符号,叫什么都无所谓。”对此,你有何看法?  设计意图:为下面引导学生理解自己姓名的法律意义和权利作准备。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  案例分析:“姓名不仅仅是符号”  某校初一(1)班

5、王某上学迟到了,门卫保安要求他写下自己的班级、姓名;他想,如果我写了,被班主任知道一定会批评自己,于是他写下初一(2)班刘某的姓名。  马某在单位分房时没有拿到满意的住房,为泄私愤遂以“技术科何某”的名义,向上级主管部门写信举报某领导曾收受贿赂,这封举报信给何某造成了很大的精神负担。  提问学生:王某、马某的行为是一种什么行为?为什么?  问题提示:是一种侵犯他人姓名权的行为。因为“民法通则”第九十九条规定,公民享有姓名权,有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名,禁止他人干涉、盗用、假冒。盗用何某的姓名实施非法行为,是侵犯他人姓名权的行

6、为。  设计意图:引导学生认识到,自己的姓名不仅仅是一个符号,它具有法律意义,还是公民的一项重要  权利,关乎人的人格尊严。如果侵犯别人的姓名权或自己的姓名权受到侵犯,会造成严重的后果。因此,要保护自己的姓名权。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下  教师小结:我国公民享有姓名权,我国公民享有的姓名权受法律保护。“民法通则”第九十九

7、条规定,公民享有姓名权,有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名,禁止他人干涉、盗用、假冒。《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定,夫妻双方都有各用自己姓名的权利;第二十二条规定,子女可以随父姓,可以随母姓。  (二)喊姓名还是喊绰号(板书)  学生讨论:(1)《水浒》中的英雄人物,几乎人人都有绰号。请同学们来说一说,看谁说得多。  (2)我们熟悉的明星也有绰号。  足球明星如:“外星人”罗纳尔多、“金色轰炸机”克林斯曼、“疯子”伊基塔、“战神”巴蒂斯图塔。  篮球明星如:“大鲨鱼”奥尼尔、“飞人”乔丹、“魔术师”马吉克•约翰逊

8、。  (3)这些绰号不但无损其形象,反而脍炙人口,留传于世。这是为什么?喊绰号会侮辱他人人格吗?  绰号古已有之,有些文学作品中英雄人物的绰号甚至脍炙人口,流传于世,这主要是因为这些人物的绰号抓住了人的特征

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