凸透镜成像的规律教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。凸透镜成像的规律教学设计　　　　学习目标：　　．会通过实验探究凸透镜成像的规律。　　2．知道凸透镜所成虚实、倒正、大小像所满足的条件。　　3．掌握从物理现象中归纳科学规律的方法。　　学习重点：　　理解凸透镜的成像规律。　　学习难点：　　通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。　　教具学具：　　凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺.　　导学方法：　　实验法、观察法、探究法、讨论法.　　学习过程：　　一、快乐自学、合作探究　　（一）思维启动：　　实验：将一支点燃的蜡烛和一张白纸竖直

2、放在凸透镜的两侧，移动蜡烛和白纸的位置，你能发现什么？　　（二）探究凸透镜成像规律：　　.提出问题：凸透镜成像情况与什么因素有关呢？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.猜想假设：（学生说出自己的猜想，可以进行小组讨论。）　　（提示：成像情况，焦距f；物体离凸透镜的距离为物距，用u表示；像到凸透镜的距离为像距，用v表示）　　3.制定计划　　

3、（1）你认为需要哪些器材探究凸透镜成像？　　（2）你认为除了观察像的　　、　　、　　特点外，还需测量什么？　　（提示：凸透镜焦距已知，不必测量，标签上已注明）　　（3）参考课本97、98两页，你认为该实验应分几种情况来研究，该怎样设计试验？　　4.进行实验　　注意：实验前要调整蜡烛光屏和凸透镜的高度，使它们的中心在同一高度上。　　（1）把蜡烛放在较远处,使物距u>2f,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在屏上成清晰的实像,观察实像的大小和正倒.记下物距u和像距v。　　（2）把蜡烛向凸透镜移近,使物距在2f和f之间,即f　　（3）继续移近蜡烛,使物距u团结创新，尽现丰富多彩的课

4、余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（4）把蜡烛从距凸透镜较远处逐渐移近透镜,同时移动光屏保证屏上的像清晰,注意观察像的大小、正倒以及像距的大小,看有什么规律。　　5.数据收集　　根据计划进行实验探究，并把现象和数据填在表格中。　　物距与焦距的关系　　物距u/cm　　像的性质　　像距v/cm　　虚实　　大小　　正倒　　6.分析数据得出结论　　（1）像的虚实:当物体放在

5、______________时,凸透镜成实像,当物体放在_____________时,凸透镜成虚像.　　点是成实像和虚像的分界点　　（2）像的大小:当物体放在______________时,凸透镜成的像是缩小的实像.当物体放在_______________时,凸透镜成的像是放大的实像.成实像时，　　点是成放大像和缩小像的分界点._____缩小的虚像　　（3）像的正倒:凡是实像都是　　（填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上　　（填“能”或“不能”）；凡是虚像都是（填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明

6、月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（填“能”或“不能”）成实像时，像和物在凸透镜的　　（填“同侧”或“异侧”）；成虚像时，像和物在凸透镜的　　（填“同侧”或“异侧”）。　　（4）当物体逐渐向凸透镜移近时,物体所成的实像逐渐_____,且像离凸透镜的距离逐渐_____。　　二、巩固训练：　　．一束平行光正对凸透镜照射时，在离透镜15cm处的光屏上得到一个亮点，那么当物体位于透镜前35cm处时，在透镜的另一侧可得到　　　　A

7、．倒立缩小的实像　　B.倒立放大的实像　　c．正立放大的虚像　　D.正立缩小的虚像　　2．已知凸透镜的焦距为10厘米，物体离开凸透镜的距离为15厘米，那么所成像是（　　）　　A.倒立缩小的实像　　B.倒立放大的实像　　c.正立缩小的像　　D.正立放大的像团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的