浅析象似性理论在英语教学中的运用

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1、浅析象似性理论在英语教学中的运用董娟娟东莞职业技术学院【摘要】词汇和语法是英语学习的基础，对学好英语起着重要的作用。而很多学牛往往觉得这两部分是英语学习的难点，象似性理论能够减轻学牛记忆单词的负担，使学牛对语法有更深入的理解，并且能唤起学牛对英语的学习兴趣和信心。【关键词】词汇语法象似性英语教学【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2010)03-0051-02一引言随着认知语言学的兴起及语言类型学研究的深入，语言形式和所指之间的关系开始受到越来越多的重视，象似性也就成为当今认知语言

2、学研究讨论的热门话题，它对了解语言和认知的关系具有重要的意义，对学生学习英语也有很大的帮助。了解这种象似性可以帮助学牛更快速、更牢固地记忆单词并能灵活应用,还可以帮助学牛加深对语法的理解，更容易掌握英语语法，激发他们学习英语的兴趣和积极性，提高学习效率。木文就主要从词汇和语法两个方面来讨论象似性在英语教学中的应用。二词汇教学词汇在语言和交际中起着重要的作用。大部分学生都承认很难记住单词,有时很难找到合适的词语表达自己的意思，即使特别优秀的学牛也不例外。学生们对单词掌握不够，一方面在于学习方法不对，但更重要的是在于他

3、们没有掌握这些单词的准确意义。通过把声音的这种象似性用于词汇教学，老师可以生动便捷地解释一个词的意义，激发学牛的兴趣去掌握更多的词，并可以培养他们的语感。词汇方面的象似性主要有拟声词(Onomatopoeia)和连觉音组(phonaestheme)o下面我们分别来讨论他们的用法。1.拟声词拟声词(Onomatopoeia)就是指某个词的读音象似于它所指的声音。比如I：crackle>quack>giggle>swish、murmur>smash,etc.cuckoo这个词是模仿布谷鸟的叫声而造，Kodak是模仿相机

4、拍照的声咅而造。为了方便记忆，我们可以建议学生们把这些词归类，并找出同一种类的更多的词。比如模仿金属声音的词有：clash>clink>ting>tinkle>jangle>tick-tack,etc.模仿液体声音的词有：splash>bubble>drip—drop>sizzle>sizz,etc.模仿人发出的声音的词有:giggleshriek>sneeze、snigger、whisper、grumbl巳etc.模仿动物发出的声音的词有:neigh>baa、miao>hiss>cock—a—doodle-dos

5、creech,etc.这样不仅减轻了学生记忆单词的负担，还可以培养他们养成举一反三、勤于思考的好习惯。1.联觉音组连觉音组(phonaestheme)是指某个词的发音可以通过我们的联想与它的符号意义联系起来。因为一个或几个字母的发咅能通过联想激发我们头脑中已有的框架或概念。比如/s/这个发音与风、水或蛇有关。我们还可以把/fl/这个发音与空中的轻动作联系起来，比如：fly、flap、flash>flame,etc.Dump^stump、lump,etc中的ump意味着强烈的袭击。/h/这个音表示做出努力，比如has

6、te、heavy>hurry,etc。三语法教学沈家煩［1］对象似性的研究总结出了“距离象似原则”、“顺序象似原则”、“数量象似原则”等3条主要原则。这些原则主要反映在语法方面。我们主要在此3条原则的基础上分析象似性在语法教学中的应用。1.距离象似性沈家煩［1］认为认知或概念上相接近的实体，其语言形式在吋间和空间上也相接近，就是说，概念之间的距离跟语言成分之间的距离相对应。英语中最能体现这一原则的就是多项定语的语序问题。越是本质的、主要的特性，越靠近中心词。薄冰［3］认为，一个以上的词语修饰名词时，其次序大致为：限

7、定词(包括冠词、物主、指示、不定代词等)&rarr擞词→ffi绘形容词(短词在前，长词在后）→表特征的形容词（包括大小、形状、新I口、年龄等，次序也大致如此，但不固定）→表颜色的形容词→表类属的形容词（包括专有形容词和表材料质地的形容词）+名词性定语（包括动名词）+名词。例如：thefirstbeaut讦ulChinesestonebridge・aprettypurplesilkdress.这种排列顺序基于一定的认知基础：定语和中心语之间的距离取决于它们所代表的概念之间的距离

8、，越是表示事物本质属性的定语就越靠近中心语；相反，表示事物临时的，非本质属性的定语则离中心语较远。学生理解了这种距离象似性后，给他们讲解类似的语法就不难掌握了。比如英语的限制性定语从句和非限制性定语从句的区别也在此，限制性定语与先行词靠的近，联系紧密，表示的是事物稳固的、本质的属性，所以删除它会使句子意思不完整；非限制性定语从句与先行词用逗号隔开，并有独立的