实施新课程教学中有哪些成功经验问题应采取何对策

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1、实施新课程教学中有哪些成功经验问题应采取何对策实施新课程教学中有哪些成功经验问题应采取何对策发布者:张昌荣一、实施新课程教学以来，在平时的教育教学中，我主要做了以下三方面的工作：、培养学生学好语文的信心作为一名教师，我认为有的学生为什么一直学不好语文，原因是对自己没有信心，没有信心就没有明确的目标，就没有前进的动力，在校就“做一天和尚撞一天钟，得过且过”糊里糊涂。如果学生对自己有信心，再努力学习，就会学好语文。所以，我平时很注意培养学生学好语文数学的信心。在课堂上多提问他们，让他们问答一些简单的问题，多给他们表现自

2、我的机会，让他们也能像好学生一样，感受到成功的喜悦，意识到“我能行”，从而树立自信心，使他们学得快乐，变“苦学”为“乐学”。、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学习成绩的重要保证，也是一个人成长的重要因素。一个没有良好学习习惯的人往往一辈子平平庸庸。教育家叶圣陶先生指出：教育从一定意义上就是培养好习惯。所以，我平时很注重培养学生良好的学习习惯。、让语文走近学生，使学生乐学课堂教学中为了避免枯燥乏味、学生厌学的现象。在平时的数学活动中，我根据教学内容和学生年龄特点，紧密联系生活和他们所熟悉的生活实际阐述科学知

3、识，引导他们认识语文在日常生活中的作用。在教学过程中，以学生的发展为本，着眼培养学生的数学思想和科学的思维方法。二、新课程的实施，犹如一股春风迎面扑来，让人为之一振，它带给我们全新的教学理念和当前教改精神。它带来的不仅是变革，也带来了不少争议、探索和困惑。听课活动中，我们发现，很多教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化，但是随着新课程实践的深入，一些深层次的问题也随之出现。、存在的问题问题一：情境创设不当，缺少针对性问题二：合作形式滥用，缺少实质性。合作学习是新课标所倡导的学习方式。合作学习是

4、学生的一种需要，一种发自内心的合作欲望，是确实有合作必要的选择，而不是教师认为什么时候合作就什么时候合作。在听课过程中，我们发现几乎每一节观摩课上都有小组合作这一环节，少则一两次，多则三、四次。一至六年级都在用。有的教师一提出问题，马上组织学生合作讨论,有的学生还不知道干什么，因此看似“热热闹闹”，但结果却是“蜻蜓点水”；有的课合作次数过多，反而削弱了师生间信息的交流与反馈，使教学目标无法在40分钟内完成；有的合作学习，教师为急于完成预设的活动，在学生意犹未尽时就终止合作，使合作成了〃中看不中用〃的花架子。问题三：

5、教学方式呆板，缺少启发性、今后的教学对策1、课堂教学过程应是师生生命互动成长的过程，以师带生2、注重创设生动有趣的教学情境，以境促学3、注重转变学生的学习方式，多种并存4、注重创设全面参与的学习活动，动静结合5、探索评价的途径和方法，全面得体课程改革之路任重而道远，它是一个不断发展、永不停歇的过程，有收获、有困惑、有思考……相信只要每一位老师不断更新自己的观念、不断实践、不断反思，新课改一定能"为有源头活水来”。