程教学中有哪些成功经验？存在什么问题？应采取何对策？

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1、荔城区小学语文提升工程1班结合自身教育教学实践，谈谈这些年你在实施新课程教学中有哪些成功经验?存在什么问卿？应采取何对策？发布者:蔡丽珊发布日期：2012-12-11培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学习成绩的重要保证，也是一个人成长的重要因素。一个没有良好学习习惯的人往往一辈子平平庸庸。教育家叶圣陶先生指出：教育从一定意义上就是培养好习惯。所以，我平时很注重培养学生良好的学习习惯。1、培养学生预习、复习的好习惯预习可对新课中较浅显的知识通过思考达到掌握。预习也能培养学生的自学能力，学生一旦有了

2、自学能力就会产生学习潜能。因为老师教的知识毕竟是有限的，而自己学习知识是无限的。为什么有的学生非常聪明，因为他在读五年级，六年级的书已经在预习了，在读六年级，初一的知识已经在学习了，永远和时间赛跑。因为领先—步，他们学得很轻松，成绩也是遥遥领先。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。2、培养认真听课，积极思考的好习惯课内40分钟利用率的高低直接

3、关系到学生学习的效果，集中注意力认真听讲是学生在数学课上接受信息、吸取知识的最根本保证。……原文链接：海西教育网班级作业从对阅读教学是一种对话的认识，谈谈教师在教学中应该怎样发挥作用发布者：陈立新发布日期:2012-12-11—、以人为本，转化权威角色，创设师生和谐对话的教学氛围。阅读教学的首要策略就是突出以人为本，重在人的全面的教育发展，换言之，是以培养全面和谐、自由发展的人为最终教育目标的。阅读教学除了要教人言语,教人学会读书、作文外,还要教人学会做人，做一个顶天立地的大写的真人。我们目前的语文教育

4、正患上了只讲知识点,只讲机械的训练，而漠视人的存在，只见分数不见人的毛病，这应当引起足够重视。事实上，离开了人本教育，缺失了人文性，言语、读书、写作也就成了无源之水、无本之木，不可能有好的效果，“语文教育误尽苍生”的批评虽有些偏激,但也的确触着了没有“人”的教育的痛处。我们有句老话儿：亲其师而信其道。可见良好的师生关系对教学效果起着至关重要的作用。作为新时期的教育工作者，更应摒弃师道尊严、高高在上这种滞后的认识，教师的角色不再是只传授教科书上知识的权威，更要成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个

5、性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，从而真正实现教师的教学是为了不教这一全新理念。……原文链接：海西教冇网班级作业识字与写字教学改革的基本理念发布者:陈立新发布日期:2012-12-11识字与写字是阅读和写作的基础。识字与写字教学的改革直接决定着阅读和写作教学的改革，而且还直接影响着其它学科的教学。识字与写字作为阅读和写作的基础非常重要，学生识字写字技能的学习也在—定程度上制约着其他学科的学习。识字与写字历来都是语文学习的—项重要任务。新颁布的课程标准规定的识字与写字教学的基本理念仍然是

6、“多认少写”，为尽快实现独立阅读创造条件。—、明确了识字与写字教学各学段目标。课程标准规定的识字与写字的总目标是：学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有—定的速度。总目标是针对整个义务教育阶段的学习目标。第一学段的识字与写字的目标是喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。第二学段识字和写字的学习目标是对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。第三、第四学段要重视考察学生独立识字的能力。课程标准在识字量的确定和字种的选择上都有所突破。一方面，在邙介段目标”中适当降

7、低第一学段的识字量,即由鋼600~1800”降为“1600左右”；另一方面，在邙付录”中新增了《识字、写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》两个字表，它们将为教材及教学中字种的选择提供依据。二、强调了识字与写字教学的重要意义……原文链接：海西教冇网班级作业语文课程标准修订稿的“评价建议”部分与实验稿有何不同发布者：陈立新发布日期:2012-12-111语文课程标准修订稿的11评价建议”部分与实验稿有何不同？通过学习，发现识字写字教学方面作了比较大的调整，识字写字教学得到了很高的重视。首先，课标

8、对识字写字教学有了更明确的定位。原课标对写字教学的表述是“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。”新课标则表述为”识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”这一改变符合现实教学需要，避免了低年级狠抓识字写字，而到中高年级则则慢慢忽视，甚至放任自流的现象的发生。关于识字，原课标是这样表述的”评价识字要考察认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的