如何上好农村小学科学课

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1、如何上好农村小学科学课王祥林（摘要）小学科学教育是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，因地制宜地充分利用自然资源，开展课外观察和硏讨活动；能极大地激发学牛对大自然的好奇心和探究的欲望。木为主要介绍木人在农村小学条件很差的情况下，如何利用周围的课程资源，搞好科学教学的一些做法和体会。（关键词）科学兴趣课程资源农村小学科学课的教学与城市学校相比还存在许多差距不利因素，一是教学仪器设备少，特别是村一级学校基木没有教学仪器设备，更谈不上什么像样的实验室等等，所以很难将抽象的问题在课堂上讲明白,学牛也难以将所学知识掌握好；二是没有专业教师，农村学校大多数老师一个人担

2、任语数两门以上的课，还要兼科学课，所以这些任课教师根木没时间去研究科学课的教学方法，实际上是在完成任务。但农村有农村的特色，这里有广阔的出野，有种类繁多的动、植物，有供我们耕种的土地，这些条件为我们农村小学科学课提供了足够的实验材料，也提供了观察、考察、饲养、栽培等实践活动的场所。如果我们能恰当地利用这些自然优势，就能对学牛的专题研究，进行科学探究，落实创新精神和实践能力的培养起到重要作用。所以，我们科学实验教师充分利用这些有利条件。1积极引导学牛到大自然中科学探究新课标指出：科学课程要让学牛接触牛动、活泼的牛命世界，去出野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽

3、，感受生命的丰富多彩，引人入胜。为此，根据教材内容，要让学生有目的的深入到大自然中去观察、去发现、去探索。使他们在大自然轻松、愉快、自由的氛围中，更好的认识自然事物及其联系，发展观察、发现探究问题的能力，能使教学受到良好的效果。要想使学牛成为真正的牛活者、学习者、探求者，就要让他们到大自然中去主动的发现与探究，去亲自体验多种学习方式和途径，提高发现问题与解决问题的能力。如：教学“秋天到了”一单元吋，我把学生带到校外，决定让学生通过自己的观察去亲身体会一下秋天到了是个什么样子。我们先来到一片小树林边，只见小树有的叶子正在往下飘落，有的小树已经没有树叶，这吋我就用

4、高兴的语言告诉学生「'老师看见秋天了学生们感到非常惊奇，连忙问我：“老师，快点告诉我们吧，秋天在哪里？”我就充分利用这个吋机说：“在那儿。”说着手指向树林。顺着我手指的方向，学生们看到了纷纷往下飘落的树叶，我乘机问：“你们知道树叶在什么吋候往下落吗？”这时学生恍然大捂：树叶落了，秋天到了。从而自然地使学生找到了秋天的一个特点。我又让学生看落到树下的叶子哪一面朝天，并让学生对观察的叶子进行编号、记录，并写出观察结论。这样做使学生意识到科学有尊重证据，愿意合作、交流，能积极参与科学探究。接下来我利用学生的好奇心启发学生观察，发现其他的一些特点,在我们周围，还有许多

5、事物都能证明秋天到了，看谁发现的又多又快，并且还要把你的发现及时告诉老师。过了一会儿，就有一些学生陆续向我汇报：听不到蝉鸣叫了；田野里一片金黄；蚂蚁在忙着准备过冬的食物……这样让学生畅所欲言，无拘无束地表达自己的发现，使学生充分参与其中，成为主角，同吋也使学生在观察中主动的发现和进行科学探究。2充分利用自然环境，开展环境调查和综合实践探索活动农村学生的生活经验不同于城区学生，我们农村的孩子更熟悉大自然的环境，在某些科学知识学习方面更胜于城区学生。农村学生的周围就是美丽的大自然，他们经常见到一些动物和植物，了解动植物的生长和养殖过程，熟悉大自然中的山川地貌和岩石

6、。女口：《蚕豆的观察》、《植物的一生》等教学内容对农村的孩子来说，再熟悉不过了。农村学校更接近于真实的自然环境，具有城区学校所无法比拟的天然教学资源。农村学校的周围有丰富的动植物资源，能为学生科学课学习提供很好的学习资源；农村学生的家庭周围一般比较开阔，能为养殖动物、种植槓物提供合适的场所；农村的空气清新、天空清朗，能为学生观察天文和气象学习提供很好的条件；农村学校的周围一般是山川、田野或河流，教师可以非常方便地取到一些土壤材料，可随时带领学生到周围环境中观察各种地貌等。3培养学生研究与实践的科学态度为适应未来社会对人才的需求，教育必须以培养学生的创新能力为重

7、点，把知识与技能有机结合，变学生适应性发展为创造性发展。我在科学教学中，始终坚持以传授知识为基础，以指导学生实践为主的原则，根据学生的心理特点，组织形式多样，内容丰富的教学实践活动，让学生在活动中感受、体验、内化、提高。第三册《小电珠》一课，在研究怎样让小电珠发光吋，要求学生比一比哪一个小组让小电珠发光的方法多。学生在好奇心、好胜心的驱使下，很快形成了探究的氛围，人人动脑、动手，由最初的一种方法到两种、三种，其至六种方法。有的学生发现了能使两个、三四个小电珠同吋发光的方法。学生每发现一种方法，惊喜之情溢于言表，真正感受到了探究成功的快乐。再以小组为单位用电路图

8、的形式将结果展示岀来，分析正确与否，取