浅谈农村小学如何上好科学课

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1、浅谈农村小学如何上好科学课自然科学知识是重要的基础知识，小学科学课“是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科”，学好这门课对提高小学生的科学素质有着重要的意义。有利于学生形成科学的认知方式和科学自然观，有利于培养他们的创造潜能，对一个人的科学素养的形成具有决定性的作用。小学科学常识课中的实验教学，虽然没有科学家所做的科学实验那样复杂和规范，但其目的还是让学生像科学家那样，用科学实验的方法，去探索、认识自然界的事物的性质和规律，从而培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力，达到科学启蒙教育的目的。那么，对农村小学来说，怎样才能上好这门课呢？一、转变教师的教学观念新课程的不断发展在教学层面推

2、动着教师教学理念和教学方式的不断变化。因此，新课程对教师在课程决策、开发、研究能力上提出了许多新要求，同时，教师的课程地位和对课程的作用也将获得新的提升。科学课程教师要成为探究过程的设计者、组织者、指导者、研究者和评价者，必须树立“以人为本”、“综合培养”、“过程研究”、“科学创新”和“可持续发展”等理念。小学科学课以培养学生科学素养为宗旨，教师要改变过于注重知识传授的倾向，使学生的学习过程成为全面提高科学素养的过程，不仅要让学生掌握科学知识，还要让学生了解科学探究的过程和方法，培养学生的情感、态度和价值观，使学生了解科学、技术和社会的相互作用关系。新的科学课关注学生的学习过程和学生的体验，

3、将科学探究作为主要的学习方式。教师要树立科学探究的意识，科学探究并不神秘，生活中处处有科学，认识科学探究对于学生学习的意义，为学生提供充分的探究机会，如果教师自己都不习惯探究，那么怎样组织、指导学生的探究活动呢？教师要放弃权威形象，知识传授者的角色，学生是科学学习的主体，是不能由别人代替学习的。教师是组织者、引导者和亲密的伙伴。教师要充分相信学生的潜能，保护学生的好奇心和求知欲，并积极引导学生的兴趣。二、加深对学生学习情况的了解。多从学生的角度考虑问题，设计教学过程。注意对学生发现问题、提出问题、设计实验等探究技能及行为习惯的培养。在体现学生口主性吋，要加强有效性学习的研究。让学生自主探究并

4、不是放任自流，自主探究的过程，实际上就是让学生'卷入'科学的发现过程，因此课堂上教师要把学习主动权教给学生，在教师精心的设计之下，尽量放手让他们发现问题，提岀问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能。在学生的自主探究合作交流的学习中，培养其实践能力创新精神和自主探索善于合作的精神。三、灵活选用教法，优化课堂教学科学课的主阵地仍是课堂教学,合理、灵活的教学方法,能促进学生积极主动地参与学习活动，更能优化课堂教学，提高课堂教学质量。科学课的教学方法很多，但要根据教学内容的不同和教学活动中认识活动的特点进行分类，科学课中主要有观察、实验、考察和讨论等基本认

5、识活动，相应地就有指导学生认识这些活动的教学方法。而科学课教学活动有一个明显的特点：就每一节的认识活动都有明显的阶段性，每一节课的学习都要经历感性认识和理性认识过程，所以要根据每一节中认识实践活动的阶段来灵活选择教学方法，以获取知识的结果。否则就会干扰甚至破坏认识过程。例如在《物体颜色》教学过程屮，主要采用实验法，分别研究七色光透过不同颜色的玻璃的情形及各种颜色的物体反射太阳光的情况，两个实验都是学生在自丄地探索现象，整理分析现象，从而使学生的实践能力得到培养和提高。再如在《凸透镜》教学屮，主要采用“观察实验、收集事实、分析研究、找出规律、得出结论、推广应用”的多种方法的组合，从而使学生发现

6、凸透镜成像的规律是：凸透镜距纸屏近，可以成缩小清晰的像,凸透镜距纸屏远，可以成放人模糊的像，成像的特点是倒立的。在《平面镜成像》的教学中，采用“对比法”很容易认识平面镜是由玻璃和一层银粉构成的，再通过平面镜成像实验，使学生发现平面镜成像的特点是：物与像的大小相同，物与镜和像与镜的之间的距离相等；物与像的左右方向相反，并根据平面镜成像的原理制作潜望镜。总之不同的教学内容，不同的教育对象，要采用灵活的教学方法，能更好地实现教学目标。四、釆用电教媒体，进行辅助教学随着科学技术的飞速发展，现代化教育技术应运而生，多媒体也走进了农村小学的课堂，为课堂教学提供了现代化的教育手段。借助多媒体进行教学已尝到

7、了甜头，特别是在科学教学中运用多媒体进行教学效果更佳。它能将无声的文字变成有形的画面，通过媒体使形、色、美、光、静、动有机融合，更快、更准确、更形象地传递教学信息，使潜藏的形象显现出来，变得更生动、更直观，强化了感知，促进了理解，有效地把感性认识转化成理性认识，激发了学生的学习积极性，从而实现教学目标，扩展了教学容量，提高了教学效果，使课堂教学走向立体化，这一点其它教育手段是无法实现的。五、自制教具学具，促进