浅议专业建设在中等职业学校特色与品牌建设中的重要作用

《浅议专业建设在中等职业学校特色与品牌建设中的重要作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅议专业建设在中等职业学校特色与品牌建设中的重要作用何秉海(西北外事屮专学校宁夏石嘴山753000)屮图分类号：G71文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2011)12-048-02近年來，随着经济社会的不断发展，以培养和提高受教育者动手能力、实现“使无业者有业、有业者乐业“为主要目的的屮等职业教育得到了社会普遍认可，屮等职业教育以其对社会的特殊贡献赢得了在国民教育体系中的应有地位。学校特色与品牌建设是学校发展的重要因素，相比Z下，普通教育无论课程设置、课程内容、授课过程、评价标准基本上都是大同小异，但是，屮等职业学校则不

2、同，各学校Z间不仅教师专业结构不同，而且，专业设置、专业定位、专业发展方向也不尽相同，因此，屮等职业学校更应重视特色和品牌建设工作。在屮等职业学校众多的特色与品牌建设屮，专业建设应该是核心。正是因为如此，如何发挥专业建设在屮等职业学校特色与品牌建设屮的重要作用，更是我们每一位屮职学校从业者值得思考和研究的问题。一、加强市场调研，合理开设新专业原教育部部长周济说“毕业生的就业率和受欢迎程度是检验职业学校办学质量的主要依据“。职业教育作为就业教育，其最终冃的是通过系统的专业培训，不断提高受教育者的综合素质和动手能力，满足受教育者对岗位以及企业

3、对复合实用型人才的需求，从而促进社会发展，推动社会和谐。从屮职学校自身发展來讲，适合企业和社会需要的专业就意味着特色与品牌，意味着学校持续不断的发展动力和生源。以市场为导向是职业教育共有的办学理念，只有紧紧把握市场脉搏，了解市场需求，专业发展才有前景。因此，职业教育在开设新的专业前，必须进行必要的市场调研，详细了解新专业开设所需要的师资、设备条件，对三年后学生的就业前景和受欢迎程度要做细致分析和科学论证。只有坚持实用原则,新专业的开发和建设才有生命力。二、加大培育力度，重点扶持骨干和示范专业新专业开发以后，随着专业建设的不断加强，学校必将

4、在各个专业建设方面，根据专业发展前景和学校已有的办学条件给予不同的资源配置，久而久之会形成相对固定的骨干和品牌专业，这是学校的商标和生命所在。对于骨干和品牌专业我们要优先发展，重点扶持。就我校而言，目前所开设的专业中属于自治区级骨干示范性的专业有，数控技术应用、机电技术应用、焊接技术应用、饭店服务与管理、烹饪，其他专业，如机械加工、数控与机电等都是在已有骨干和品牌专业的基础上派生和演变而来，从招生情况来看，学生往往对骨干专业的兴趣更人，许多家长和学生之所以能够选择此专业，正是基于这些专业雄厚的办学条件和广阔的就业前景。因此，职业学校要想形

5、成特色，走特色兴校之路，就必须重视专业建设，通过专业建设带动招生规模，促进学校发展。由于，各学校历史渊源不同，师资条件和实训条件各有差异，学校在专业设置、专业建设和专业发展的领域、程度以及速度上也不尽相同，这就要求教育行政主管部门在对骨干和品牌专业评估认定的过程中，必须充分尊重各个学校之间的差异性，科学合理地确定骨干和品牌专业，从而使每--所学校都能有属于自己的品牌和示范专业，以此优化资源配置，促进职业教育和区域经济社会实现又好又快发展。三、加强专业教师队伍建设，促进教育教学质量提高中等职业学校专业教师队伍建设状况，特别是”双师型“教师队

6、伍的建设情况，直接决定着学校的教学水平和育人质量，决定着受教育者能否在规定的吋间内掌握胜任岗位工作的能力。中职学校要通过传帮带、下厂实践、继续教育、建立健全专业教师评价机制等多种方式，不断完善和提高专业教师知识结构和教学水平。不过，需要指出的是，在对职业教育的管理过程中，我市教育行政主管部门目前尚未完全形成一整套行之有效的评估考核模式，往往将对职业学校的各种评价、考核与普通教育等同起来，只看到不同教育类型之间的共性，却无视不同教育类型之间的差异性（个性）。而学校特色与品牌建设恰恰反映的是学校个性，没有专门的关于职业教育的考核评价机制，如何

7、科学准确地评价与判断职业学校特色与品牌建设工作？譬如，在教师继续教育和骨干教师培养方面，职业学校专业教师的学习内容、学习标准、考核范围与普通教育毫无区别，这种拿普教的标准衡量和评价职教的做法，对于专业性较强的职业教育教师队伍建设来说,着实没有太大的意义。骨干教师外出培训也是如此，所确定的观摩学校也都是普通学校，学校如果不支持教师出去，教师就有情绪，如果支持教师岀去，其效果也是不言而喻，这种简单的捆绑式外出观摩，不仅违背了学以致用、学用结合的原则，同吋，也无形中增加了学校的经济负担。总之，教育行政部门要尽快出台适用于职业教育的考核机制和管理

8、办法，不能简单地用对普教的评价机制和考核办法，来衡量和判断职业教育的办学质量和办学水平。四、加大实训设备投入，不断提高学生动手能力实践证明，黑板上是办不出职业教育的。职业教育重德育、厚基础、强