浅议提高农村小学英语的课堂效率

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1、浅议提高农村小学英语的课堂效率河北省肥乡县毛演堡中心校张丽涛【摘要】在新课堂开展过程中，我做了认真思考和实践，探究其本质，推动校木革命向纵深发展，引领新课堂的创建强力突破，围绕着向方法和向效率要质量,针对农村小学牛的心理特点以及农村教育的现状，木文从采取多种教学方法和教学手段，提高学牛的学习兴趣；尊重和爱护学牛这两个方面进行分析。【关键词】农村；小学英语；课堂效率【中图分类号】G648.6【文章标识码】C【文章编号】1326-3587(2013)05-0048-01随着新课堂改革的进一步深入，小学英语教学也

2、应该不断研究和探讨,为小学英语教学质量的提高，为每位学牛的发展打下坚实的基础。不可否认由于农村小学英语教学起步晚、底子薄，优质师资缺口大，发展还很不平衡，英语教学质量出现参差不齐的局面。这些问题长期困扰着我们，严重阻碍了英语教学的发展。在这种情况下，促进和保持农村小学生学习英语的兴趣，改进我们的课堂教学，要创建有特色的英语课堂教学，提高英语课堂教学效率，这样才能从根木上改变农村小学英语教学落后的现状通过几年的小学英语教学，结合农村小学英语教学的实践，谈谈我的想法。一、精心备课课堂教学效率如何，关键在于备课。

3、因为备好课是搞好教学的基础之基础，根木之根木。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果，上课时才能得心应手。教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学牛的思想动态及英语知识水平和能力的状况,并据此确定教学方法。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。二、创设英语环境、激发学生兴趣良好的英语学习环境氛围能有效促进英语学习，提高教学效率。为学生提供运用英语的机会，激发学习英语的兴趣。如何创设良好的英语学习环境呢？就农村小学而言，我认为：第

4、一，让英语看得见。由于地处闭塞的郊区，平吋学生很少接触的到英语。因此在校园里，努力做到让学生能在每个角落都看到英语,包括校牌，办公室、教室与活动室等的门牌，英语宣传橱窗，各类标牌等。在教室里，努力能让学生看到自己的作品，如英语书法、英语手抄报等。第二，让英语摸得着、听得见。即班级、走廊、以至楼梯上都给学生感官的刺激，成立英语广播室，让学生能听到英语，感受英语。第三，让英语用得上。要考虑到学生的实际水平和身心特点，从他们的实际出发设计难易适度的任务活动，开展丰富多彩的英语活动，让更多的学生能够参与英语活动，激

5、发学生对英语的热情。如:英语角、英语活动小组，每天利用午休吋间播放英语歌曲、英语故事等、学唱英语歌曲、短剧表演、诗歌朗诵和手抄报展览等等。三、创设自主、合作、探究的学习方式新课堂它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在注重培养学生独立自主学习的同吋，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作中学习，让学生的学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程，并使其过程更多地成为学生发现问题、提岀问题、分析问题和解决问题的过程。教学活动是一种非常特殊的社会活动,在教学活动中，学生居主体地位,教师居主导地位，

6、学生是学习活动的主体，教师是教授活动的主体。学生与教师作为相互依存、相互独立的两个主体，教与学的联系就显得十分密切。在教学过程中，教师要认真研究学生、研究教法，指导学法，学生则要发挥主观能动性,表现出最大可能的学习积极性和创造性。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”作为新的教育形式之下的农村小学英语教师，在课堂教学中应该时刻认识到自己担负的培育新苗，呵护花蕊的神圣职责。在教学中一定要对学生多加激励，以新《英语课程标准》为指导，努力钻研教材教法，在课堂教学中充分发挥

7、学生的主动性、积极性。努力营造良好的课堂氛围，让学生在轻松,愉快的环境中自然而然地学到知识，切切实实地落实学生的主体地位，这样学生的语言综合运用能力和整体素质才能够真正得以全面地提高，课堂效率也才能有所提高。四、采用游戏教学法小学生好奇、爱动、爱玩，对游戏情有独钟，将教学内容与生动有趣的游戏结合起来，让孩子在玩中学知识，自觉开动脑筋，发展思维能力，丰富课堂生活，学生在讲讲、练练、玩玩、赛赛中强化英语技能，感悟运用英语的成功与快乐。如设计“购物”游戏，让学生用英语购买自己最喜爱的衣服、水果、饮料、食物等，这样

8、的游戏，学生既感到新鲜、有趣，又巩固了已学知识，同时让学生学会迎接挑战，承受挫折，不断完善和超越自己。五、及吋捕捉教学中的反馈信息教学要面向全体学生，按照大部分学生的实际水平来授课，但每个学生在学习上又各有差异，因此，要通过研究反馈信息，及时掌握情况，采取不同的矫正、补救措施，因材施教，以保证课堂教学效率的整体提高。在这种实践中，他们的注意力高度集中，思维的潜力得到充分挖掘，他们的聪明才智得到充分发挥，他们平吋学