以国学为底蕴，打造精品校园文化

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1、.以国学为底蕴，打造精品校园文化——山咀头小学校园文化设想校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育教育体系中的主要方面。山咀头小学校园文化建设，整体设计理念以国学为底蕴，以弘扬中国传统文化为主调，以培养学生良好的行为习惯为切入口，立足引导学生学会做人，学会做事，学会学习，营造了高雅、清新的校园文化氛围。一、校园主旨文化内容设计1、办学目标为:创办农村一流学校、办人民满意学校2、办学理念为:培养习惯、发展个性、奠基未来。这两部分是学校主旨文化中的核心内容,所以我们以最醒目的形式，安排在大厅中最主要

2、的位置,这样让师生时刻铭记学校的目标,并为此而努力。3、校训内容为：团结友善敬业奉献4、校徽:征集中校徽悬挂于教学楼正面的最上方，下面是我们的校训，这两部分内容,凸显学校办学精髓。......5、三风校风：文明进取和谐求实教风：敬业奉献求实创新学风：励志惜时勤学善思我们将校风安排在一楼的走廊中,将教风以醒目的标语形式，分别悬挂于教师的办公室中，将学风则分别张贴于学生教室中，校风、教风、学风这样安排,将起到时刻提醒全体师生，以己之风促成学风教风及校风的形成。二、教学楼内文化建设内容设计教学楼内，整体上我们以东西两侧楼梯为两条纵线，两层走廊为两条横线，构建了楼梯文化及走廊文化，具体内容设计如下：

3、（一）楼梯文化：纵线1：东侧楼梯内容分别为“学”“思”：一层一侧为“学”：1、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子•劝学2、金缕衣。......3、学而时习之，不亦悦乎？——论语一侧楼梯为“思”1、学而不思则罔，思而不学则殆。——论语2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——进学解（韩愈）这条纵线，重点侧重于引导学生学会学习，在学习中要好学、善思、勤问。纵线2：西侧楼梯内容设计如下：一侧：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子•离娄下》释义：爱人的人别人总是爱他，尊敬别人的人别人总是尊敬他。你怎样对待别人，别人也往往会用同样的态度对待你。要想受人敬爱，必须敬爱他人。一侧

4、：日省其身，有则改之，无则加勉。——朱熹释义：我每天都要反省自己的言行，对别人给自己指出的缺点错误，如果有，就改正，如果没有，就用来提醒自己不犯同样的错误。......天下之难事，必做于易；天下之大事，必做于细。——老子释义：天下的难事，必定先从容易的地方做起；天下的大事，必定先从细小的地方做起。这条纵线，重点引导学生学会做人与做事。两条纵线，一条学习教育，一条品德教育，体现学校工作中学习与德育两大主要任务。我们把这些中国传统的名言警句，分别并配有梅、兰、竹，或孟子、朱熹、老子的人物形象，使画面古朴中充满灵性，让人深思，给人启迪，百看而不厌。在各个楼梯的台阶上，我们也设计了一些学生上下楼要遵

5、守的规则，起到了倡导文明及安全警示的作用。如：上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻；上楼下楼靠右走，不跑不跳不停留；楼梯光滑请慢行，精神集中不要停等。（二）走廊文化教学楼层走廊，构成校园文化建设的四条横线，内容分别为：“校风篇”“五心篇”“五自篇”“五gong”篇。第一层：东测“校风篇”内容设计为：　　1、文明：传承华夏文明  光大中华礼仪　　2、进取：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》......　　3、和谐：美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。                  ——冰心     　

6、　4、务实：认认真真做事，踏踏实实做人　　“文明、进取、和谐、务实”这一校风，将永远都是我们山咀头小学师生学习、工作所追求的风尚。第二层：东“五心篇”内容设计为：1、虚心：虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。——郑板桥2、信心：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白3、细心：我们要养成读书心细的习惯，心不细则毫无所得，等于白读。——梁启超4、专心：学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪5、恒心：只要功夫深，铁杵磨成针。......“五心”内容设计，意在引导学生学习、做事过程中，养成良好的习惯。第一层：西“五自篇”内容设计为：1、自

7、尊：恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮2、自律：莫见乎隐，莫见乎微，故君子慎其独也。《礼记》3、自主：疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探。——叶圣陶4、自理：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！——陶行知5、自强：天行健，君子以自强不息！《易经》人格上自尊，行动上自律，学习上自主，生活上自理，心理上自强，这也是山咀头小学德育教育的目标之一第二层：“五gong篇”