弘扬传统国学经典,打造特色校园文化

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1、弘扬传统国学经典,打造特色校园文化　　摘要：特色校园文化是一个学校灵魂和发展的基础，把弘扬国学经典融入到打造特色校园文化建设中一方面有益于传承中华民族优秀的传统文化，培养学生的民族自豪感，人文精神和爱国主义精神，另一方面对于学校教育的长远发展有着关键作用。本文通过分析国学经典在校园文化建设的现状，提出了弘扬国学经典的一些措施，旨在通过科学合理的措施弘扬国学经典，用打造特色校园文化。　　关键字：国学经典；教育；特色校园文化；措施　　引言　　特色校园文化建设是学校发展过程中一项基础性、关键性和长远性的工作，对于学校

2、整体文化及学术氛围的营造起着关键性和决定性的作用，对于学生人生观、价值观及世界观的形成产生重大影响。当代校园文化建设中很少有学校将国学经典作为校园文化建设的那个要内容，忽视了国学经典的教育，错失了国学经典教育对于学生甚至整个学校文化氛围和整体素质的重要作用，本文对我国校园文化建设过程中产生的一些问题进行了分析，旨在提出一些充分发挥国学经典在教育中的积极作用的措施。　　一、国学经典的内涵　　近年来，许多专家学者对国学经典的内涵进行了研究，黄宇鸿，欧丽明（2011年）把国学经典分为"国学"和"经典"两个概念来阐述，

3、指出“国学”是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，是中华五千年文明长期积淀的结果，也是中华民族精神和价值观的集中体现；而所谓“经典”，《辞海》解释为“典范的经书”。《现代汉语》则诠释为“权威的著作”。这些"经典"经过悠久的历史演变和变迁仍然受到广大文人和人民大众的认可，如我国的"四书五经"，西方的"圣经"等。[1]国学经典是中华民族几千年来智慧的结晶，是中华民族文化中最核心的部分，对整个中华民族的发展和文化的形成起到了关键作用。此外，国学经典是对我国社会风气和社会道德观的形成也具有影响的深远。　　二、校园文化建

4、设现状及问题分析　　学校在办学中通常会忽视校园文化的建设，或者在校园文化建设中由于教育理念、国家政策方针、师资队伍对校园文化建设的忽视了以及忽视国学经典教育等原因，校园文化建设效果不佳，导致很多学生甚至教师产生一些"利益熏心"，"功利心重"，"唯利是图"等现象，严重影响了校园的整体文化及学术氛围，影响了学生，尤其是青少年人格.性格的形成，人生观、价值观及世界观的形成。　　首先，部分学校缺乏校园文化建设的理念。许多学校把办学的重点放在人才培养或招生方面，忽视校园文化的建设，导致学生在完成学业后，只学会了文化知识，

5、而部分学生却人格偏离，人生观、价值观及世界观扭曲，甚至缺失，部分学生对自身的人生规划茫然无知。其次，国家教育相关部门对学校的校园文化建设没有相应的政策规定或政策支持。教育相关部门没有对学校在校园文化建设方面进行指导和政策、资金等领域的支持，造成了部分学校不重视甚至忽视校园文化建设，造成了很多不良的影响。再次，部分学校师资队伍整体素质较低意识不到校园文化建设的重要性和对学校发展的关键性作用，在学生教育和管理中忽视了校园文化建设。最后，部分学校虽然意识到了校园文化建设的重要性但忽视了国学经典在校园文化建设中的重要作

6、用，导致了学生人文精神的缺失，部分学生道德观扭曲，急功近利，唯利是图，把个人一己私利摆在所有事情的首要位置，人文精神严重缺失，对于我国人才及国家的发展都产生了校级的影响。因此弘扬国学经典，打造特色校园文化势在必行。　　三、弘扬国学经典，打造特色校园文化　　面对风云变化的国际政治经济新局势，人才培养对我国在国际竞争中立于不败之地起到关键性的作用，而具有综合科学素质及人文精神的人才正是我国在激烈的国际竞争中的立于不败之地的关键，面对学生人文精神严重缺失的现状，弘扬国学经典、打造特色校园文化有现实的必要性和重要性。　

7、　首先，国家政府及教育相关部门对学校的国学经典教育给予一定的政策、资金的支持，支持学校进行国学经典活动，如在校园建设、校园社团活动、校园文化节中弘扬国学经典，营造浓厚的国学经典校园文化氛围，在沐浴国学经典中培养学生健康的人格。　　其次，学校及全体教师应该加强国学经典教育理念，努力构建特色校园文化。学校在人才培养及发展中以及教师在教学中应重视国学经典教育，把国学经典中的优秀传统文化知识传授给学生，让学生在学习国学经典的同时学习中华民族传统美德，为祖国培养更多的德才兼备的高素质人才。[2]再次，多样化国学经典教育方

8、式，打造独具特色的国学校园文化氛围。在打造国学特色经典校园文化中可采取国学经典朗诵比赛、国学书法比赛、京剧等演出或课程的开设等方式把国学经典教育提到校园文化建设的重点；或者把国学经典运用和融合于校园建设中，如道路名称、教学楼、园区名称等等都可以借用国学经典中的经典来打造独具国学经典的校园文化氛围。[3]最后，强化国学经典诵读，塑造学生的人文精神。国学经典蕴含了丰富的人生哲学、智慧和为人