《失物招领》教学设计一##

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1、《失物招领》教学设计一湘教学目标1.认识ldquo;失、级rdquo;等14个生字，会写ldquo;同、工rdquo;等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。3.在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。教学重点识字，有感情朗读课文课时安排：2课时教学准备：教学挂图、生字卡片教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1.出示书上第二幅图：图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么？2.教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。

2、（板书课题）3.找学生读课题，认读ldquo;失rdquo;字，结合生活实际，理解Idquo;失物招领rdquo;。二、初读课文，整体感知1.教师范读课文。2.学生自由读课文，要求：读正确（读准字音，不添字，不漏字）3.检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。4.轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。三、再读课文，认记生字1.自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。2.同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。3.检测学生学习生字情况。（1）读准字音：借助拼音读生字。（教师强调读准后鼻

3、音：同、工、请、双；前鼻音：观；翘舌音：失、专、准;平舌音：才）（2）巧记字形：交流识记字形的方法。（引导学生说出在哪里见过这个字；用什么办法记住生字；如熟字带生字的方法：失mdash;先观mdash;现工mdash:江准mdash;推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人mdash;队又mdash;双青mdash;请见mdash;现格mdash;各比较ldquo;洞mdash;同请mdash;青各mdash;格rdquo;感悟形声字的构字规律）（3）理解字意：练习用ldquo;级、同、工、专、队、才rdquo;组词说话。（4）再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子（

4、自由读、开火车读）词语：班级同学周围排队请进准备句子：①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。1.复习巩固：形近字比较，完成书后练习：读读比比认（认真）准（准备）先（先进）各（各自）队（少先队）难（难题）失（失去）备（备课）四、指导书写，强化记忆学习写ldquo;同、工、专rdquo;1.观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。2.引导学生书空笔顺。3.教师范写。4.学生描红、练写。五、布置作业读课文并思考：课文中的ldquo;失物rdquo;指的是什么？这些ld

5、quo;失物rdquo;的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢？第二课时一、复习回顾，激趣读文1.出示字词，巩固字音。读字词并选择一个字(要求会写的字)组词并说一句话。字词：年级同学专心准备观围工队刚才请双2.说出图意，理清线索。用自己的话说一说图中的内容。3.失物是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的呢?这节课继续学习《失物招领》，请小朋友们到课文中去找答案。(学生自由读文)二、精读课文，朗读感悟1.学习课文1、2自然段。(1)读文思考：前两个自然段写了什么内容？(2)用自己的话说一说前两个自然段的内容。(3)理解ldquo;很大很大

6、、很多很多rdquo;,照样子再说出一些这样的词语。(4)理解ldquo;专心rdquo;，用ldquo;专心rdquo;说一句话。(1)感情朗读1.学习课文3mdash;6自然段。(1)文中ldquo;失物rdquo;指的是什么?他们的主人是谁?你是怎样知道的？引导学生读课文第3和第6自然段。学生自主读文，找答案。汇报交流，引导学生结合书上插图(一)说一说，看到了什么？想到了什么？说出自己的感受。(2)听了陈老师的话，一年一班的小朋友是怎样做的？指导朗读4、5自然段，读出陈老师严肃的语气(教师范读第4自然段)，读出一年一班小朋友惊奇的样子。2.学习课文7、8自

7、然段。(1)失物是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的呢？引导学生读课文7、8自然段。(2)为什么有的同学脸红了？生活中有没有脸红的时候，应该带着怎样的心情读第7自然段。(学生练习mdash;指名读mdash;师生共同评价)(3)理解ldquo;会心的微笑rdquo;意思，用什么语气、表情读第8自然段。(4)为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑？引导学生拓展、想象，用因为ldquo:老师和张爷爷看到he11ip;hellip:看到hellip;hellip;所以，他们发出了会心的微笑rdquo;句式进行说话训练。三、联系生活，拓展延伸1.想一想，说一说在你们集

8、体出游的活动中有没有过这