失物招领教学设计##

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1、失物招领教学设计##失物招领教学设计第一课时应解决的内容:读通课文,认识生字。第二课时教学流程一、导入课题同学们，今天我们来学习一篇课文《失物招领》，哪位同学来说说“失物”是什么意思?失物招领是什么意思？师小结：同学们说的真棒!瞧,你们精彩的表现吸引了好多朋友的到来，看看你还能不能叫出他们的名字了。(抽读生字词)过渡：同学们的表现让生字宝宝们非常满意，所以它们决定带我们和一(1)班的小朋友们一起去参观植物园。二、学习课文一二自然段1、读一读第一二自然段，说说他们都看到了什么？听到了什么？2、结合课件，指导读好“很多很多”、“可专心了”。3、过渡：中午，同学们三个一群，五个一伙在草地上

2、吃着自己带的午饭，准备回家的时候了，好像出了事，是一件什么事呢？(1)请同学们自己读一读第3——7自然段。(2)谁来试着说一说。(1)师：你说得很好，面对这一群粗心的孩子，唐老师是怎么做的？(2)重点指导读第4自然段。师:哪位同学能做个“严肃”的样子给大家看看？请大家带着严肃的表情朗读唐老师的话,注意读好严肃的语气。(“严肃”是一个比较抽象的词，在这里主要引导学生通过表演、运用、表达的方法理解。)3、小组合作学习第5、6自然段，(1)在小组中选择自己喜欢的方式读第5、6自然段，边读边想边议：“到底一(1)班的同学丢了东西吗？”“失物招领”中的“失物”本来指什么?课文指什么？(2)全班

3、交流，指导朗读①听了老师的话，同学们是什么表现呢？教师引读：四十双眼睛。四十双小手。不一会儿，四十张小筒。(指导朗读,读出同学们惊奇的样子。)②大家都说没丢东西，那唐老师说的“失物”到底是什么呢?看看图，读读第6自然段。想想“失物”都是些什么?是从哪里来的？教师引读“不！有不少同学丢了东西！”唐老师说完。举起一个透明的……塑料袋……原来,这些东西都是张爷爷在同学们休息过的草地上捡起来的。③看到这些东西，同学们会怎么想呢?对照书中的插图,引导学生观察图中的小朋友的神态，想一想，假如是你，你心里怎么想?然后会怎么做呢？(1)指导学生结合自己的体验读好第5、6自然段。4、那几位乱丢东西的同

4、学领到自己的东西吗？你从哪里看出来？(1)指名读第7自然段(2)自由朗读,思考:他们为什么脸红了？第一课时应解决的内容:读通课文，认识生字。第二课时教学流程一、导入课题同学们，今天我们来学习一篇课文《失物招领》，哪位同学来说说“失物”是什么意思?失物招领是什么意思？师小结：同学们说的真棒!瞧，你们精彩的表现吸引了好多朋友的到来，看看你还能不能叫出他们的名字了。(抽读生字词)过渡：同学们的表现让生字宝宝们非常满意，所以它们决定带我们和一(1)班的小朋友们一起去参观植物园。二、学习课文一二自然段1、读一读第一二自然段，说说他们都看到了什么？听到了什么？2、结合课件，指导读好“很多很多”、

5、“可专心了”。3、过渡：中午，同学们三个一群，五个一伙在草地上吃着自己带的午饭，准备回家的时候了，好像出了事，是一件什么事呢？(1)请同学们自己读一读第3——7自然段。(2)谁来试着说一说。(3)师：你说得很好，面对这一群粗心的孩子，唐老师是怎么做的？(1)重点指导读第4自然段。师:哪位同学能做个“严肃”的样子给大家看看？请大家带着严肃的表情朗读唐老师的话,注意读好严肃的语气。(“严肃”是一个比较抽象的词，在这里主要引导学生通过表演、运用、表达的方法理解。)3、小组合作学习第5、6自然段，(1)在小组中选择自己喜欢的方式读第5、6自然段，边读边想边议：“到底一(1)班的同学丢了东西吗

6、？”“失物招领”中的“失物”本来指什么?课文指什么？(2)全班交流，指导朗读①听了老师的话，同学们是什么表现呢？教师引读：四十双眼睛。四十双小手。不一会儿，四十张小筒。(指导朗读,读出同学们惊奇的样子。)②大家都说没丢东西，那唐老师说的“失物”到底是什么呢?看看图，读读第6自然段。想想“失物”都是些什么?是从哪里来的？教师引读“不！有不少同学丢了东西！”唐老师说完。举起一个透明的……塑料袋……原来,这些东西都是张爷爷在同学们休息过的草地上捡起来的。？?？①看到这些东西，同学们会怎么想呢?对照书中的插图,引导学生观察图中的小朋友的神态，想一想，假如是你，你心里怎么想?然后会怎么做呢？(

7、1)指导学生结合自己的体验读好第5、6自然段。4、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西吗？你从哪里看出来？(1)指名读第7自然段