《识字二·菜园里》第二课时教学设计##

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1、《识字二•菜园里》第二课时教学设计##【教学目标】1、巩固本课生字。2、能正确、流利地朗读儿歌。3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。【教学重点】1、正确、流利地朗读儿歌。2、理解儿歌内容，了解各种蔬菜的特点。【教学方法】引导学生看一看、读一度、想一想、说一说、编一编【教学准备】1、CAI课件，南瓜（嫩、老）实物。2、学生自制蔬菜卡片、头饰。【教学过程】一、复习导入小朋友们，上节课我们认识了很多有关蔬菜名称的生字，小朋友还记得吗？老师要检查大家是否还记得它们。老师出示生字，请小朋友找出自己手中相应的蔬菜卡片然后认读词语，每个词语读两次。、学习儿歌1、请ldquo;小老师rdq

2、uo;教读儿歌。⑴ldquo;小老师rdquo;教一行，小朋友跟读一行。⑵小老师教得不错！用掌声感谢他！想想怎样才能把儿歌读得更动听呢？学生：ldquo;划停顿线和重音符号。rdquo:(3)对！下面请小朋友一边听老师读儿歌，一边对照大屏幕上老师划出来的停顿和重音，在自己的书上也做上停顿和重音符号。(4)哪些小朋友划好了？下面再请一位小朋友来当小老师教大家读一次，这一次请把握好停顿和重音，把儿歌读得更有感情一些。2、启发学生对儿歌质疑并由学生解疑。⑴启发质疑：这次小老师教大家读得更好了！下面请小朋友齐读儿歌，一边读一边思考你还想知道什么，读后请大家提问。⑵学生质疑：学生A

3、:ldquo;为什么豆角是细又长呢？rdquo:学生B:ldquo;为什么茄子高高打灯笼呢？rdquo;学生C:ldquo;为什么说萝卜捉迷藏？rdquo:学生D:ldquo;南瓜为什么会越老皮越黄呢？rdquo;⑶学生解疑：小朋友提的这些问题都很好，大家真会动脑筋！那谁能解释这些问题呢?学生E:ldquo;我知道豆角长得是长长的而且比较细通常颜色也是绿色的，所以它是细又长的。rdquo;解释得非常棒！（出示课件）请大家看大屏幕上的豆角观察它们的颜色和样子，不仅有绿色的还有紫红色的，这是不同品种的两种豆角。不过它们的形状都是什么样的？（细又长的！）学生F:ldqu0;我知

4、道茄子打灯笼是怎么回事。94页插图上菜园里的茄子都是长在一棵棵小树苗上的，挂起来的，就像一个个高高挂起的茄子。rdquo;讲得太好了！你真棒！大家夸夸他！学生G:1dquo;我知道萝卜是长在地下的，它躲在土里面，我们看不见它，就像在和我们捉迷藏一样。rdquo;你也是一个聪明的孩子！大家夸夸他！我们吃萝卜的哪部分你们知道吗？吃萝卜的根，根是长在地下的，就像刚才小朋友说的那样，它躲在下面，如果我们到田地里去就只能看见萝卜的叶子，看不见根，因为它躲起来了，跟我们捉迷藏了！学生H:ldquo;南瓜嫩的时候是绿色的，老了才变黄而且越老越黄。rdquo;他也很会观察！说得不错！（出

5、示南瓜实物）请小朋友看老师给大家带来了什么？我这有一个嫩南瓜，它是什么颜色的？ldquo;绿色的！rdquo;黄色的。请大家再看这个南瓜是什么颜色的？对！南瓜嫩时是绿色，越长越老，越老越黄。⑷下面请小朋友用大屏幕上给出的句式说话：（CAI课件）（）越（）越（）。学生：ldquo;辣椒越老越红。rdquo;ldquo;茄子越老越紫。rdquo;说得很好！你不仅可以说蔬菜，还可以说水果、人、动物、植物、天气等等。学生：ldquo;人越长越老。rdquo;学生：ldquo;天气越来越冷。rdquo;学生：Idquo;花儿越开越美。rdquo;每个小朋友都说得那么棒，老师今天一点

6、都没难住大家。你们真聪明！⑸下面请小朋友选择自己喜欢的方式读儿歌，也可以加上自己的动作。3、对儿歌ldquo;补白rdquo;:⑴刚才我们读过之后你发现儿歌中给我们介绍了几种蔬菜的特点呢？——六种。除了这六种你还知道哪些蔬菜以及它的特点吗？⑵学生：ldquo;我还了解西红柿。西红柿又叫番茄，它是扁圆形的，表面很光滑，红通通的，它含有丰富的维生素C，可以生吃也可以熟吃，既可以当蔬菜也可以当水果0rdquo;⑶啊！你了解的知识真多！根据你给我的启示我给西红柿也来编一句儿歌：Idquo;番茄是菜又是果。rdquo;你还可以征对它的颜色和形状再来编儿歌。学生:Idquo;番茄红红

7、营养多。rdquo;你真聪明！学生：ldquo;番茄扁圆红通通。rdquo;你们真能干！大家夸夸他们！还有小朋友来给我们介绍更多蔬菜吗？学生：ldquo;我给大家介绍卷心菜。它又圆又扁，叶子是一层一层往中间卷起来的。rdquo;(4)(CAI课件)请小朋友看老师给大家带来的卷心菜。卷心菜还有一个名字叫莲白，哪个小朋友能干也能给它编儿歌？学生：ldquo;莲白扁圆层层卷。rdquo;说得简直太好了！用最热烈的方式夸夸他！还有谁愿意来给大家介绍蔬菜？学生：ldqiio;我还知道白菜，白菜下面半截是白色的我自己给它编一句儿上面是浅绿