《识字二·菜园里》教学设计11##

《《识字二·菜园里》教学设计11##》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《识字二•菜园里》教学设计11##【设计意图】从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用尝试、情景教学法，引导、讨论、合作等方法综合运用。一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。根据这一特点，让学生尝试自主认字，四人小组合作识字，交流识字的学法，让学生在ldquo;看看、摸摸、读读、议议、画画、说说、比比、演演、做做、教教、帮帮rdquo;的学习过程中，牢固地识记生字，提高识字效率。【教学目标】1、知识目标：认识14个生字。会写ldqno;卜rdquo;、ldquo;又rdquo;、ld

2、quo;心rdquo;、ldquo;风rdquo;四个字。认识3个偏旁ldquo;草字头rdquo;、ldquo;走字底rdquo;、ldquo;风字旁rdquo;和一个笔画ldquo;卧钩rdquo;0扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。2、能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的特点。3、情感目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。【教学重、难点】认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗

3、读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好ldquo;心rdquo;、ldquo;风rdquo;是难点。【教学准备】1、课前准备：在教室四周摆放上蔬菜，有ldqu0;茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿rdquo;等。在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），请学生准备表示这些蔬菜名称的字词卡片。2、多媒体课件一组。3、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。（可以是一种蔬菜，也可以是多种蔬菜。不会写的字可以请家长帮忙。）第一课时一、激发兴趣，导入新课导语：ldquo;同学们，今天，老师要带大家去

4、一个地方。rdquo;出示课件图，提问：ldquo;这是什么地方？你是怎么知道的？rdquo:（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？看到Idquo;菜rdquo;和ldquo;园rdquo;，你有什么好办法再见面就能认识它们呢？二、创设情景，自主识字1、菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？你看，载着新鲜蔬菜的汽车开到我们教室里来了。下面就请同学们分组自由下座位，看看、摸摸这些菜，再读读事先准备好的相应的卡片上的字，记住它的名字。等到把所有的蔬菜名字能记住了，你就回到座位上。⑴教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表

5、示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。⑵老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。⑶让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。三、自学儿歌，朗诵擂台菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。1、借助拼音，自读儿歌：课件出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方、点点、勾勾、画画、拼拼。让识字这一训练重点不脱离课文语境2、小组启思，合作识字：把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好3、师生讨论，扩

6、展词语：先让学生说说认识屏幕上的哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。哪个小组想出的记字办法好，让大家认可，就可争得小红星。4、认记偏旁，了解规律：这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出1dquo;草字头、走字底、风字旁rdquo;大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？（让学生了解草字头字的构字规律）5、抓住关键词，突出重难点：抓住关键词着重引导理解，突出教学难点。如ldquo;捉迷藏rdquo;—词，可让学生先说说是怎么玩这个游戏的，然后读书上的有关句子。告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地

7、里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩ldquo:捉迷藏rdquo;呢！接着问一个问题：Idquo;你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏？rdquo;让大家各抒己见，了解其他蔬菜的特点。6、运用游戏，巩固生字：出示生字课件，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。为学生创设愉快的学习氛围，营造展示成功的机会。7、朗读摆台，体验成功：先放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作，把各种蔬菜瓜果的特点表现出来。四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读，其他人做动作。比赛前，请小组成员一起朗读

8、儿歌，帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿，其他人练习表演，通过手势、动作表现出蔬菜的特点。朗读擂台赛。在比赛时，注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处，并让大家评议：说说哪位同学读得好，哪个小组表演得