pep小学英语unit6atthezoo第一课时教学设计与评析

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下PEP小学英语Unit6AtTheZoo第一课时教学设计与评析　　Unit6AtTheZoo第一课时教学设计与评析　　遂川县泉江小学　陈冬仁　　[教学内容]义务教育课程标准实验教科书《英语》PEP三年级下册Let'slearnandle'stalk两部分。　　[教学过程]　　一、Warm-up　　（1）Greeting.　　T:Goodmorning,boysandgirls.　　Ss:Goodmorning,MissChen.　　T:Howareyou?　　

2、Ss:Iamfine,thankyou.Whataboutyou?　　T:Iamverywell.Thanks.　　（过渡：Now,let'splayagame.）　　（2）TPR　　Touchyournose.Touchyoureye.Touchyourear.Touchyourmouth.Touchyourtail.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　[设计意

3、图]通过与学生的日常生活用语会话和TPR活动，既复习了新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，更为重要的是后一句衔接了今天的新学内容，让复习与新授衔接自然。　　二、Presentation　　（1）学习本节课的新词　　T:Oh,sorry.Wehavenotails.Buttheanimalshavetails.出示任一有尾巴的玩具动物(tiger)，教学新词tail。　　T:Look,Ihaveatiger.Ithasatail.Look,Ihaveaduck.Ithasatail,too.教读并板书tail.　　T:比较老虎和鸭子的尾巴教学形容词long、shor

4、t。　　T:Look.Tiger'stailislong.Buttheduck'stailisshort.教师边说边指，然后从句中抽出新词long和short进行教学，并板书。引导学生说：Tigerhasalongtail.Duckhasashorttail.　　Ｔ:比较玩具动物鸭妈妈和小鸭教学新词small、big。方法同前。　　（2）学习本节课的重点句型。　　T:Let'sgotothezoo.Comeonchildren!1.2.3.Let'sgo.Hereisthezoo.Lookattheelephant!Bigorsmall?　　[设计意图]在这里，师生一起找

5、大象的外形特点，把前面所学的形容词和身体部位的词语都用上。　　S:Tt'sbig.　　T:Look,what'sthat?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　S:Tt'stail.　　T:Longorshort?　　S:Short.Ithasashorttail.　　T:what'sthat?　　S:Tt'snose.　　T:Longorshort?　　S:Lon

6、g.Ithasalongnose.　　T:What'sthis?　　S:Tt'sanear.Ithasbigears.　　T:Ithassmalleyes.　　T:Lookhere.what'sthis?　　[设计意图]学生边看大象，边回答老师的问题，教师板书重点句型到黑板上。看完大象，看另一动物Pig。这一环节以游戏出现，先出示动物的一小部分，让学生猜。这是一个发散思维的过程，同时又起到了复习的目的。还为下一环节的教学起到铺垫作用。　　（3）对话（text）　　T:Ok,Now,listentothetextcarefully!Whatanimalscanyouhear

7、inthetext?　　[设计意图]看完动物猪后，马上进入课文部分。先让学生听课文，练习听力，同时让学生在情景里尽量理解课文；然后分句听课文；最后跟读课文，对课文有一个整体把握。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、Practice　　（1）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范